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Evaluation du Programme de Formation en Marketing dans L’université Algérienne: Essai D’évaluation Avec le Modèle de Stufflebeam

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Training Program of Marketing in the Algerian University: Trial Evaluation by the Stufflebeam Model
المصدر: مجلة معهد العلوم الاقتصادية
الناشر: جامعة الجزائر 3 - كلية العلوم الإقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: Guelailia, Redouane (Author)
مؤلفين آخرين: Reguieg, Issaad Driss (Co-Author)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1433 - 1448
DOI: 10.54244/1902-024-001-055
ISSN: 1112-2382
رقم MD: 1173022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الاداء الوظيفي | التسويق الجامعي | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Evaluation | Training Program | Marketing Program | Evaluation Model | Stufflebeam Model | CIPP Model
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المستخلص: Cet article vise à évaluer le programme de formation en marketing dans l’université algérienne avec le modèle de Stufflebeam. Ce dernier évalue les quatre composantes essentielles d’un programme de formation (le contexte, les intrants, le processus, et le produit) et implique les parties concernées par ce programme (les diplômés, les enseignants, et les employeurs). Pour cela, une enquête par questionnaire a été menée auprès de trois échantillons de chacune de ces trois populations pour mesurer leur jugement envers ce programme. Les résultats de l’étude indiquent qu’au niveau du contexte, la superficialité des objectifs du programme ne permet pas de dégager un jugement précis ; au niveau des intrants, les ressources ne facilitent pas le déroulement du programme ; au niveau du processus, il y’a un déséquilibre entre la théorie et la pratique; et au niveau du produit, ce programme ne permet pas d’acquérir compétences nécessaires à l’exercice des fonctions marketing.

This paper aims to evaluate the training program of marketing in the Algerian university by using the Stufflebeam model of evaluation. This model evaluates the four essential components of a training program (context, input, process, and product), and involves the parties concerned by the program (graduates, teachers, and employers). For that purpose, we have conducted a survey of three samples representing these three populations in order to measure their judgment towards the program. The results of this study indicate that regarding the context, the superficiality of the program objectives can’t provide an accurate judgment; regarding the inputs, the educational resources don’t facilitate the running of the program; regarding the processes, there’s a great imbalance between the theoretical and practical parts of the program; and regarding the product, this program can’t allow acquiring the necessary skills for the exercise of functions related to marketing.
ISSN: 1112-2382

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