ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الروحي لدى عينة من المع...>الوصف

الذكاء الروحي لدى عينة من المعلمات في مدارس الدمج بجدة وعلاقته بالصمود النفسي

العنوان بلغة أخرى: Spiritual Intelligenceand Relationship with Psychological Resiliencein Asample Offemale Teachersin the Integration Schoolsin Jeddah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عاليه حامد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Aaliah Hamed Mouhammed
مؤلفين آخرين: الخلف، أروى بنت عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 170 - 191
DOI: 10.26389/AJSRP.A210121
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم النفسية | ذوي الإعاقة | البيئة المدرسية | ثقافات جماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الروحي | الصمود النفسي | معلمات التربية الخاصة | Spiritual Intelligence | Psychological Resilience | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الروحي والصمود النفسي، وطبيعة العلاقة الارتباطية بينهما لدى عينة من معلمات التربية الخاصة وذلك باتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تم تطوير وإعداد مقياس الذكاء الروحي بالاستفادة من مقياسي الشاوي (2012)، وإبراهيم (2017)، وأيضا بالنسبة لمقياس الصمود النفسي لطلاع (2016)، تم تطبيقهما على عينة عشوائية بلغت (134) من معلمات التربية الخاصة بمدارس الدمج بجده، واعتمدت الدراسة برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات، وأسفرت النتائج عن: امتلاك عينة الدراسة مستوى مرتفع من الذكاء الروحي والصمود النفسي، وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الذكاء الروحي ودرجاتهم على مقياس الصمود النفسي، تسهم أبعاد الذكاء الروحي (الشعور، التفوق، الفضل) في التنبؤ بالصمود النفسي لدى معلمات التربية الخاصة وتمثلت أبرز التوصيات في إمكانية إسهام المعلمة بتنفيذ برامج تدريبية لتنمية الذكاء الروحي، والصمود النفسي وزيادة الاهتمام بالعوامل النفسية التي من شأنها مساعدة أسر ذوي الإعاقة على التكيف مع الضغوط في الحياة، وخلق ثقافة جماعية داعمة في البيئة المدرسية لنشر الممارسات الروحية مع الكادر التعليمي.

The study has aimed to identify the relationship between Spiritual Intelligence and Psychological Resilience and the correlation relation between them for a sample of special education teachers by following the relational descriptive approach. The sample consisted of (134) female teachers who were selected randomly from the Integration Schools in Jeddah, the study adopted the statistical package program in social sciences (spss) to analyze the data. The spiritual intelligence scale was developed and prepared using the scales of Al-Shawi (2012), Ibrahim (2017) and the psychological resilience scale for Al-Tallaa (2016), the results yielded: the study sample has high level of spiritual intelligence and Psychological Resilience. There is a positive correlation and statistical function between the degrees of the study sample individuals on the spiritual intelligence scale and their degrees on psychological resilience scale. The dimensions of spiritual intelligence (sense –excellence –merit) contribute to predicting psychological resilience for special education teachers. The most important recommendations were represented in the possibility of the teacher's contribution in implementing training programs to develop spiritual intelligence and psychological resilience. Increasing attention to psychological factors which can help families with disabilities to cope with stress in life and creates a supportive group culture in the school environment to spread spiritual practices with educational staff.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.