The Impact of Conducting a Masters of Education Research in English Language Teaching on the Development of Omani EFL Teachers’ Professional Identity
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر إجراء بحث ماجستير في تدريس اللغة الإنجليزية على تنمية الهوية المهنية لمعلمي اللغة الإنجليزية في سلطنة عمان |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al-Aamr, Nawal Suleiman Musallam (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Al Seyabi, Fawzia A. (Advisor), Hammad, Waheed Shahbour (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 170 |
| رقم MD: | 1173345 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
76
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مدى تأثير إجراء بحث الماجستير في التربية في اللغة الإنجليزية على تطوير الهويات المهنية لمعلمي اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، سعت الدراسة إلى البحث عن العوامل التي تؤثر على استدامة هوية المعلم كباحث بعد الانتهاء من البحث والعودة إلى التدريس. لذلك تم جمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة مع ستة من معلمي اللغة الإنجليزية الذين أكملوا أبحاث الماجستير في التربية وتخرجوا من جامعة السلطان قابوس بين عامي 2016 و2018، ومعلميهم الأوائل أو مشرفي اللغة الإنجليزية وبعض أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الذين شاركوا في الإشراف على الرسائل العلمية. وتم استخدام التحليل النوعي لمحتوى البيانات من أجل تحليل البيانات وذلك للتوصل إلى الفئات والموضوعات الأساسية فيها. هذا وأكدت نتائج هذه الدراسة على الطبيعة المتغيرة للهويات المهنية للمعلمين. كما أظهرت الدراسة أن القيام ببحث ماجستير التربية في تدريس اللغة الإنجليزية كان له القدرة على تعزيز الهويات المهنية لمعلمي اللغة الإنجليزية المشاركين في البحث. وقد تجلى هذا التعزيز في جانبين هما تمكين الذات وتمكين الآخرين. وقد تمثل تمكين الذات في تطور هويات المشاركين في البحث ليصبحوا "متعلمين مدى الحياة" والذين أظهروا الثقة والكفاءة المهنية في مهاراتهم البحثية وبالتالي عملوا على تبني البحث كشكل مستقل من أشكال التنمية المهنية والذي هو جزء من التطوير المهني المستمر؛ كما أن هوياتهم تطورت ليصبحوا "ممارسين مطلعين على الأبحاث" والذين تم تعزيز كفاءتهم التعليمية نظرا لأن ممارساتهم قد تم تحسينها من خلال أبحاثهم التي قاموا بإجرائها. وفي الجانب الأخر، فقد تمثل تمكين الأخرين من خلال تطور هواياتهم ليصبحوا "مساهمين في التغيير" حيث أظهروا التزاما بالمساهمة في النهوض بسياسات وممارسات تدريس اللغة الإنجليزية في سلطنة عمان على المستويين الجزئي والكلي. وعلاوة على ذلك، فقد كشفت الدراسة الحالية عن نوعين من العوامل التي تؤثر على استدامة هوية المعلم كباحث؛ وهما العوامل الداخلية والخارجية. وتتمثل العوامل الداخلية في الكفاءة الذاتية للمعلمين، وشخصية المعلمين الموجهة نحو البحث وتطوير دوافعهم الذاتية ومواقفهم الإيجابية تجاه البحث كشكل مستقل من أشكال التطوير المهني المستمر. بالإضافة إلى ذلك، تم تصنيف العوامل الخارجية الواردة إلى عوامل وزارية وعوامل مؤسسية والتي اتضح أنها تؤثر تأثيرا سلبيا على استدامة هوية الباحث بعد نيل درجة الماجستير. وهذه العوامل الوزارية مرتبطة بغياب المتابعة والدعم من قبل الوزارة وقلة التقدير والحوافز الوزارية بينما ترتبط العوامل المؤسسية بالقيود الزمنية وأعباء العمل والبيئة المدرسية غير الداعمة وعدم التعاون بين المدارس والجامعات في دعم أبحاث المعلمين. لهذا السبب أعرب المعلمون عن شعورهم بالإحباط الذي من الممكن أن يخلق توترات لهويتهم المهنية. وبناء عليه، فقد أظهرت الدراسة الحالية أن التأثير السلبي للعوامل الخارجية قد تغلب على التأثير الإيجابي للعوامل الداخلية. من أجل ذلك، وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية تم اقتراح بعض التوصيات المتعلقة بالممارسات والبحوث المستقبلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Professional Development of the English Language Teachers at the Omani Ministry of Defence
بواسطة: Al Siyabi, Hilal Ali Salim منشور: (2009) -
"It’s not my Lesson, it’s our" Lesson’ Lesson Study: A Collaborative Process for Omani EFL Teachers’ Professional Development
بواسطة: Al Shabibi, Shaikha Rashid Said منشور: (2022) -
Investigating Teaching Anxiety and Teaching Self Efficacy Beliefs of Novice Omani EFL Teachers
بواسطة: Al-Harthy, Said Rashid Mohammed منشور: (2011) -
Perceptions of Omani English Language Teachers and Trainers in South Batinah Governorate Regarding the Effectiveness of Cycle One, Cycle Two and Post-Basic Continuous Professional Development Courses
بواسطة: Al Ofi, Al-Hasan Ali Nasser منشور: (2019) -
The Role of Reflective Teaching Practice in the Continuous Professional Development of Teachers: A Case Study of English Language Teachers in Tripoli Secondary Schools
بواسطة: القنصل، فتحي العماري مفتاح منشور: (2014)
