ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الممارسات المهنية لمعلمي ر...>الوصف

دور الممارسات المهنية لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدي طلابهم من وجهة نظر المختصين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Professional Practices of Primary School Mathematics Teachers in Developing the Skills of Creative Solution to Mathematical Problems among their Students from the Point of View of Specialists
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العماري، مهند بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amary, Muhannad Muhammad
المجلد/العدد: مج5, ع33
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 61 - 82
DOI: 10.26389/AJSRP.N060421
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الرياضيات | مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية | الممارسات المهنية | Mathematics Teachers | Creativity Skills in Solving Mathematics Problems | Professional Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على دور الممارسات المهنية لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدى طلابهم من وجهة نظر المختصين. إضافة إلى معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الممارسات تعزى لمتغيرات (المسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة، والمؤهل الدراسي)، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وتم إعداد استبانة كأداة لجمع البيانات، وبعد ضبطها علميا، طبقت على عينة مكونة من (80) مشرفا ومعلما للرياضيات بإدارة تعليم جدة، مهم (31) مشرفا تربويا و(49) معلما بالمرحلة الابتدائية، وبإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS)، توصلت الدراسة إلى قائمة بالممارسات المهنية لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية المناسبة لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدى طلابهم، وجاءت جميعها بدرجة موافق، وموافق بشدة، ومصنفة تنازليا في ثلاثة محاور، هي: محور فهم المشكلة، ثم محور التخطيط للتنفيذ، وأخيرا محور توليد الأفكار، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فرق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي (مشرف تربوي، معلم) حول دور معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدى طلابهم في جميع المحاور وللاستبانة ككل، في حين وجدت فرق دالة إحصائياً عند مستوى (α  0.05) بين تلك المتوسطات تعزى للمؤهل الدراسي ولسنوات الخبرة في كل من محوري: فهم المشكلة، وتوليد الأفكار، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائياً في محور التخطيط والتنفيذ. وبناء على ذلك تم وضع تصور مقترح للممارسات المهنية لمعلمي رياضيات المرحلة الابتدائية في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدى طلابهم. وفي ضوء ذلك، قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identify the role played by the professional practices done by Mathematics teachers at primary schools in the development of students’ skills in solving Mathematics problems creatively from a professional point of view. In addition, the study aimed to identify any statistically significant differences in the professional practices according to some variants (job titles, years of experience, and qualifications). To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach in surveys. A questionnaire has been designed as a tool to collect data. The questionnaire has been proved valid, reliable and practical when responded to by a sample included 80 Mathematics teachers and supervisors at Jeddah Directorate of Education (31) educational supervisors and (49) primary teachers. The questionnaire has been analyzed and statistically processed by SPSS. The research has formulated a list of professional practices done by Mathematics teachers at primary schools to develop students’ creativity skills in solving Mathematics problems,which all were of equal high importance and came in a descending order in three axes:understanding theproblem,execution planning,and generating ideas.Also,the study found that there are statistically significant differences inthe responses in average for the job title (educational supervisor, teacher) variant concerning the role played by Mathematics teachers at primary schools in the development of students’ skills in solving Mathematics problems creatively in all axes and in the questionnaire as whole. In addition, there is a statistically significant difference at (α  0.05) between the averages of responses of professionals according to the qualifications and years of experience on the role played by Mathematics teachers at primary schools in the development of students’ skills in solving Mathematics problems creatively for both the understanding problems and generating ideas axes. There are not any statistically significant differences in the execution and planning axis. Hence, the study set a model proposal for the roles to be played and practiced professionally by Mathematics teachers at primary schools to develop students’ skills in solving Mathematics problems creatively. In the light of the study, the researcher introduced a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.