ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الافتراضي وعلاقته بالت...>الوصف

التعليم الافتراضي وعلاقته بالتوافق النفسي الدراسي لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Virtual Education and its Relationship to PsychoAcademic Compatibility among a Sample of High School Students in Mecca
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الثبيتي، أسماء مشعل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الآشي، ألفت بنت عبدالعزيز حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 119 - 149
DOI: 10.33193/JALHSS.70.2021.548
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1174577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الافتراضي | الإرشاد التربوي | علم النفس التعليمي | طلاب الثانوي | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الافتراضي | التوافق النفسي الدراسي | طالبات المرحلة الثانوية | Virtual Education | Academic Psychological Adjustment | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: قامت الباحثة بهذه الدراسة بهدف الكشف عن العلاقة بين التعليم الافتراضي والتوافق النفسي الدراسي بمحاوره المختلفة لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمكة المكرمة، واعتمدت الدراسة عل المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استيفاء بيانات هذه الدراسة باستخدام بعض أدوات الدراسة وهي (استمارة البيانات العامة، ومقياس التعليم الافتراضي من إعداد الباحثة، ومقياس التوافق النفسي الدراسي من إعداد الباحثة). واشتملت عينة الدراسة الأساسية على عينة قصدية قوامها (206) من طالبات المرحلة الثانوية باختلاف مستوياتهم الدراسية (أولى ثانوي-ثاني ثانوي-ثالث ثانوي) ومن مدارس (حكومية-أهلية) بمدينة مكة المكرمة، وقد تم إجراءات التحليلات الإحصائية المناسبة لاستخلاص النتائج والتحقق من مدى صحة الفروض. ومن أهم النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية بين مقياس التعليم الافتراضي ومقياس التوافق النفسي الدراسي بمحاوره المختلفة لدى طالبات المرحلة الثانوية، وكشفت النتائج أن مستوى وعي طالبات المرحلة الثانوية بالبيئة التعليمية التفاعلية جاء بدرجة متوسطة وبنسبة( 39.8%)، في حين بينت نتائج الدراسة أن مستوى التوافق النفسي الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفع بنسبة (51.9%)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات أفراد العينة في مقياس التعليم الافتراضي وفي مقياس التوافق النفسي الدراسي تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية لصالح أفراد العينة بالمستوى الدراسي الثالث ثانوي، وتبعاً لمتغير نوع المدرسة لصالح أفراد العينة بالمدرسة الأهلية، وتبعاً لمتغير الدخل الشهري للأسرة لصالح أفراد العينة بالأسر ذوي الدخل المرتفع، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة إقامة برامج تدريبية إرشادية لطالبات المرحلة الثانوية ولبقية الطلبة والمعلمين على وجه العموم عن ماهية التعليم الافتراضي وكيفية التعامل معه، وإقامة ورش عمل تجمع المختصين بوزارة التعليم للوقوف على المشكلات التي تعيق عملية التعليم الافتراضي وطرق حلها لضمان نجاح العملية التعليمية وتجويد مخرجاتها، وإشراك أولياء الأمور في البرامج الإرشادية لتوعيتهم بالجوانب التي تزيد من فاعلية التعليم الافتراضي وتوفير المناخ المناسب للتعليم، وضرورة رفع الاهتمام بالتوافق النفسي الدراسي في الوسط المدرسي لأهميته ولانعكاساته التربوية والتعليمية على تحصيل الطالبات ونجاحهم.

The researcher carried out this study with the aim of revealing the relationship between virtual education and psycho-academic compatibility with its different themes among the sample of secondary school students in The City of Mecca. The study was based on the descriptive correlation method, and the data of this study was completed using some of the study tools (general data form, the scale of virtual education prepared by the researcher, and the scale of psychological compatibility prepared by the researcher). The sample of the basic study included a deliberate sample of (206) female secondary students with different levels of secondary (first secondary- second secondary- third secondary) and schools (governmental-private) in The City of Mecca, Appropriate statistical analyses have been carried out to extract findings and verify the validity of the assumptions. One of the most important findings is the existence of a direct correlation between the virtual education scale and the psycho-study compatibility scale with its different themes among female secondary school students. The findings revealed that the level of awareness of female secondary school students of the interactive educational environment came at an average rate of (39.8%), while the findings of the study showed that the level of psychological compatibility among secondary school students is high by rate of (51.9%).The findings showed statistically significant differences in the average grades of the sample members in the virtual education scale and in the psycho-study compatibility scale, according to the study phase variable for the sample members at the third secondary level, and according to the change in the type of school for the sample members in the private schools, and according to the monthly income variable for the family in favor of the sample members of high-income families. In light of the findings, the researcher recommended the need to establish training programs for secondary school female students and other students and teachers in general on what is virtual education and how to deal with it, and to hold workshops that bring together specialists in the Ministry of Education to identify problems that hinder the process of virtual education and ways to solve them to ensure the success of the educational process and to ensure the success of its outcomes, and to involve parents in the guidance programs to educate them about aspects that increase the effectiveness of virtual education and provide the appropriate environment for education, and the need to raise attention to the psychological compatibility of the school environment for its importance and educational and educational implications on the achievement and success of female students.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.