| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع متطلبات التحول الرقمي عبر مدارس بوابة المستقبل لتحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي واستخدم الاستبانة المقننة في مجالات الدراسة التالية: البيئة التحتية الرقمية- المناهج الرقمية- الإدارة الرقمية- أمن المعلومات- المعلم الرقمي، كما بحثت الدراسة المعوقات التي تحول دون تحقيق التحول الرقمي في المدارس، وقد شملت الدراسة (220) قائد مدرسة للحكم على درجة توفر المتطلبات الرقمية في المدارس، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة توفر المتطلبات في المدارس كانت بدرجة متوسطة، في كل مجالاتها التالية: البيئة التحتية الرقمية للمدارس، المناهج الدراسية، الإدارة الرقمية، أمن المعلومات، المعلم الرقمي، الصعوبات التي تحول دون تحقيق التحول، بمتوسط حسابي (1.98)، (2.1)، (1.98)، (2.06)، (2.08)، (2.26) على التوالي، وهي قيمة غير متفائلة في إحداث التحول المرغوب مستقبلا وتحتاج بذل مزيد من الجهد، لاسيما في جوانب توفير شبكة الإنترنت في الفصول الدراسية، وتوفير سبورات إلكترونية، وأجهزة لاب توب أو جهاز لوحي للطلاب، والاهتمام بمحتوى المناهج الرقمية، وبيئة أمن المعلومات في المدارس، وقد خلصت الدراسة لعدة توصيات ومقترحات.
The current study aimed to identify the reality of the requirements of the digital transformation through schools of the future gate to achieve the vision of the Kingdom of Saudi Arabia 2030, and the researcher used the descriptive method and used questionnaire in the following fields of study: infrastructure requirements for schools - digital curricula - digital management – information security - the digital teacher skills - Obstacles that prevent digital transformation in schools. The current study included (220) school leaders to judge the degree of availability of digital requirements in schools, and the study concluded that the degree of availability of requirements in schools was an average degree, in all of the following areas: For the digital infrastructure of schools, digital curricula, digital administration, information security, digital teacher, difficulties that prevent Achieving the transformation, with an average of (1,98), (2.1), (1,98), (2.06), (2.08), (2,26) Respectively, which is not optimistic value in bringing the desired digital transformation in the future and needs to exert more effort, especially In the aspects of providing the Internet in the classroom, providing electronic blackboards, laptops or tablets for students, and paying attention to the content of digital curricula and the information security environment in schools, the study concluded with several recommendations and suggestions.
|
