| LEADER |
04289nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1919074 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-027-003-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a البيرماني، أيام وهاب رزاق
|g Al-Bermany, Ayam Wahab Razak
|q Albirmani, Ayyam Wahhab Razzaq
|e مؤلف
|9 580572
|
| 242 |
|
|
|a "Normal and Neurotic" Perfection and Its Relationship to Emotional Creativity Among Students of The College of Education for Human Sciences
|
| 245 |
|
|
|a الكمالية "السوية-العصابية" وعلاقتها بالإبداع الانفعالي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2020
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لمعرفة (الكمالية السوية/العصابية وعلاقتها بالإبداع الانفعالي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية) من خلال قياس مستوى (الكمالية السوية/العصابية ومستوى الإبداع الانفعالي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية قسم علم النفس المرحلة الثالثة والرابعة وأيضا معرفة فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكمالية (السوية/العصابية) وقد تبنى الباحثان مقياس الكمالية الذي أعده الموسى (٢٠١٨) والذي يتكون من (٦٦) فقرة ومقياس الإبداع الانفعالي الذي أعده أفريل (١٩٩٩) والذي يتكون من (٣٠) فقرة. وتكونت العينة من (٥٠) طالبا وطالبة، وتم استخراج الثبات بطريقة التجزئة النصفية وبلغ (٧٦,0) الكمالية (السوية/العصابية) ومعدل الثبات للإبداع الانفعالي وبلغ (٩٢,0) واستخدم لتحليل النتائج البحث (الاختبار التائي، معامل ارتباط بيرسون) وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دالة إحصائية بين الكمالية (السوية/العصابية) والإبداع الانفعالي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية وفي ضوء هذه النتائج قام الباحثان بكتابة عدد من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the present study was to evaluate the level of cognitive /behavioral perfection and the level of emotional creativity among the students of the Faculty of Education for Human Sciences, Department of Psychology, the third and fourth stage, and also to know whether the differences are statistically significant (2018), which consists of (66) paragraph and the scale of emotional creativity prepared by Avril (1999), which consists of (30) Paragraph The sample consisted of (50) students And students according to stability in a manner The results indicated that there were statistically significant differences between the perfectionism (level /intensity) and the stability rate of the emotional creativity (92.0) And emotional creativity among the students of the Faculty of Education for Human Sciences. In light of these results, the researchers wrote a number of recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a الشخصية الإنسانية
|a الاضطرابات النفسية
|a الإبداع الانفعالي
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a الكمالية "السوية-العصابية"
|a الإبداع الانفعالي
|a طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 003
|m مج27, ع3
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 027
|x 1992-2876
|
| 700 |
|
|
|9 580573
|a جبار، مصطفى عامر
|q Jabbar, Mustafa Amer
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0905-027-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1174948
|d 1174948
|
