| LEADER |
04963nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1920336 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، محمد فراج علي
|g Alharthi, .Mohammed Farraj Ali
|e مؤلف
|9 629998
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة المعلمين لأساليب التنمية المهنية ومدى استفادتهم منها في تحسين أدائهم المهني
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Teachers' Practice to Professional Development Techniques and the Extent from which they Benefit in Improving their Professional Performance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g شوال
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 474
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية لأساليب التنمية المهنية المختلفة، ومدى استفادتهم منها في تحسين أدائهم المهني. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وكانت عينة الدراسة (٨٤٤) معلماً ومعلمة من الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير، ولجمع بيانات الدراسة تم تصميم استبانة من محورين، كل محور يحوي (٢٢) أسلوباً للتنمية المهنية، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لأساليب التنمية المهنية متوسطة، حيث تمت ممارسة مجموعة من الأساليب بدرجة كبيرة وعددها (٨) أساليب. وكان من أكثرها ممارسة على التوالي: حضور الدورات التدريبية. والمناقشات المتعمقة مع الزملاء، ومتابعة المواقع الإلكترونية. ومجموعة تمت ممارستها بدرجة متوسطة وعددها (١٢) أسلوباً، وأسلوبين تمت ممارستهما بدرجة ضعيفة وهما: ممارسة التدريب الملازم. ومواصلة الدراسات العليا. في حين كانت درجة استفادة المعلمين والمعلمات من هذه الأساليب في تحسين أدائهم المهني متوسطة، حيث تمت الاستفادة بدرجة كبيرة من (٩) أساليب. وكان من أكثرها إفادة لهم أسلوبي المناقشات المتعمقة مع الزملاء. ومتابعة المواقع الإلكترونية. وتمت الاستفادة من (١١) أسلوباً بدرجة متوسطة، وتمت الاستفادة من أسلوبين بدرجة ضعيفة وهما: ممارسة التدريب الملازم ومواصلة الدراسات العليا.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the degree of teachers' practice in Saudi Arabia to different techniques of professional development, and the extent from which they benefit in improving their professional performance. The study used the survey descriptive method. The sample of the study was (844) teachers from the general administration of education in Asir region. A questionnaire was designed from two axes containing (22) techniques of professional development. The study concluded that the degree of practice of teachers to professional development techniques was moderate. (8) of these techniques have been practiced to a large extent. Among these most practiced techniques: attending training courses, in-depth discussions with colleagues, and following up websites. While (12) of these techniques have been practiced to a moderate extent, and (2) techniques have been practiced to a weak extent; practicing the inherent training and continuing with higher studies. concerning the teachers' benefit degree from these techniques in improving their professional performance was moderate (9) of these techniques have been benefited to a large extent. Among these most benefited techniques: in-depth discussions with colleagues and following up websites. While (11) of these techniques have been benefited to a moderate extent, and (2) techniques have been benefited to a weak extent; practicing the inherent training and continuing with higher studies.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a التنمية المهنية
|a الأداء المهني
|a مهنة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a تحسين الأداء المهني
|a تطوير المعلمين
|b Professional Development
|b Improve the Performance
|b Teacher Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education Studies
|l 027
|m ع27
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-027-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175719
|d 1175719
|
