| LEADER |
07219nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1921660 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2021.190963
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الصقعبي، بدور خالد
|g Alsaqabi, Bedour Khalid
|e مؤلف
|9 542580
|
| 242 |
|
|
|a The Practice of Teachers in The State of Kuwait for The Values of Citizenship Using Social Media
|
| 245 |
|
|
|a ممارسة المعلمين في دولة الكويت لقيم المواطنة باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 407 - 447
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نعيش اليوم في عالم انصهرت فيه الحدود الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، كنتيجة لتدفق المعارف والتطورات التكنولوجية المتسارعة، مما أحدث خللا بمنظومة القيم في المجتمعات الحديثة. من هنا ازداد الاهتمام بالتعليم من أجل المواطنة، فأصبح تعزيز قيم المواطنة أحد أهداف التعليم، وأنيطت مسؤولية تحقيق هذا الهدف بكافة العاملين في مؤسسات التعليم وعلى رأسهم المعلم. ونتيجة لانتشار استخدام وسائل التواصل الاجتماعي، أصبحت لممارسات المعلم فيها دورا مهما في تعزيز قيم المواطنة كونه القدوة لأبنائه الطلبة، ولذا هدفت الدراسة الحالية لتعرف درجة ممارسة المعلمين في دولة الكويت لقيم المواطنة باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي، ولتحقيق ذلك الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، مستخدمة الاستبانة كأداة للدراسة، تكونت من (٣٦) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد وهي: بعد المواطنة السياسية، بعد المواطنة الاجتماعية، وبعد المواطنة الاقتصادية، وتم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمي دولة الكويت، تكونت من (١١٦٧) معلما ومعلمة في مدارس التعليم العام ورياض الأطفال. وأظهرت النتائج أن ممارسات معلمي دولة الكويت لقيم المواطنة مرتفعة بالمحاور الثلاثة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع بمحور قيم المواطنة الاقتصادية لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى التعليمي بمحور قيم المواطنة السياسية ومحور قيم المواطنة الاجتماعية والدرجة الكلية لصالح الدراسات العليا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمر لصالح فئة الأكبر سنا، والى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية بمحور قيم المواطنة السياسية بين معلمي منطقة الجهراء التعليمية ومعلمي حولي ومبارك الكبير لصالح الجهراء، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متغير مدة الاستخدام لوسائل التواصل الاجتماعي بالمحاور الثلاثة والدرجة الكلية، كما أشارت النتائج إلى أن الواتس أب هي الوسيلة الأكثر استخداما من قبل المعلمين، وأن أقلها استخداما الفيس بوك، أن نصف العينة تقريبا تستخدم وسائل التواصل الاجتماعي لمدة تتراوح ما بين ساعتين إلى خمس ساعات يوميا. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|f Today we live in a world where cultural, social and economic boundaries have been fused due to the flow of knowledge and rapid technological developments, which have disrupted the value system in modern societies. Hence, there has been an increase in the interest in education for citizenship. Promoting the values of citizenship has become a goal of education. All employees in educational institutions, especially teachers, are responsible for achieving this goal. As a result of the widespread use of social media, teacher practices play a critical role in promoting the values of citizenship for they are role models for their students. Therefore, the current study aims to find out the degree to which teachers in the State of Kuwait practice citizenship values using social media. To achieve this goal, the researcher followed the descriptive approach, using the questionnaire as a study tool. It consisted of (36) items distributed in three dimensions: political citizenship dimension, social citizenship dimension, and economic citizenship dimension. It was applied to a random sample of teachers in the State of Kuwait, consisting of (1167) teachers, male and female, in public education schools and kindergartens. The results showed that the level of practices of citizenship values by teachers of the State of Kuwait is high in the three axes. There are significant differences due to the gender variable in economic citizenship values favouring females. There are significant differences due to the educational level variable in political citizenship values, social citizenship values, and the overall degree favouring postgraduate studies. The results also showed that there are significant differences due to the age variable in favour of the older group. There are significant differences due to the school district variable in the axis of political citizenship values between the teachers of Jahra Educational District and the teachers of Hawally and Mubarak Al-Kabeer in favour of Jahra. There are no significant differences between the duration of use of social media in the three axes and the overall degree. The results also indicated that WhatsApp is the most used method by teachers and that the least used method is Facebook. Almost half of the sample uses social media for two to five hours a day. In light of the results, the researcher made some recommendations. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمون
|a قيم المواطنة
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a المعلم
|a قيم المواطنة
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج29, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 029
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-029-001-021.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_190963.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1176819
|d 1176819
|
