تعليمية اللغة العربية في أقسامها بالجامعة الجزائرية: قراءة في المرغوب والمنجز
| العنوان بلغة أخرى: |
Didactic of Arabic Language in its Departments of Algerian University: Read in Desired and Completed |
|---|---|
| المصدر: | حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة 8 ماي 1945 قالمة |
| المؤلف الرئيسي: | العياشي، عميار (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 381 - 400 |
| ISSN: |
1112-7880 |
| رقم MD: | 1177412 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعليمية | اللغة العربية | الجامعة الجزائرية | أقسام اللغة العربية | لسانيات | Didactics | Arabic Language | Algerian University | The Arabic Departments | Linguistics
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
La didactique se préoccupe pas d’étudier la langue par et pour elle-même, cela étant l’apanage de la linguistique, davantage, elle exploite les trouvailles du cours linguistique en ses relations avec les sciences y attenantes en tant qu’outil de communication, puis choisir les contenus qui répondent aux attentes de l’étudiant qui se cherche un pied à terre hors les amphithéâtres de l’université. De là naquit cette étude pour mettre en exergue un ensemble des références linguistiques aux quelles recourt l’étudiant de même qu’elle lui donnerait une formation qualitative et chercher ainsi ces références, à leur tête le livre universitaire, répondraient aux exigences de l’acte apprenant. Didactics does not deal with studying the language by and for itself, that being the prerogative of linguistics. Rather, it uses the findings of the linguistic course in its relations with sciences attached to it as a communication tool, and then chooses the content that meets the needs of the student who looks for a foothold outside the university lecture halls. Hence, the study seeks to highlight a set of linguistic references that the student relies on, besides offering him a qualitative training. It also questions whether or not these references, on top of them university book, can meet the requirements of the learning act. ليس همّ التعليمية أن تدرس اللغة في ذاتها ومن أجل ذاتها فقط، فذاك صنيع اللسانيات العامة، وإنما همها أن تستثمر منجزات الدرس اللساني في علاقاته بالعلوم المتاخمة لها من حيث هي أداة التواصل ومن ثم انتقاء المحتويات التي تستجيب لتطلعات الطالب الذي يبحث عن موطئ قدم له خارج مدرجات الجامعة. من هنا تأتي هذه الدراسة لتسلط الضوء على جملة من المرجعيات اللسانية التي يستند إليها الطالب، كما تقدم له تكوينا نوعيا وتبحث عما إذا كانت هذه المرجعيات-وفي طليعتها الكتاب الجامعي-تفي بمتطلبات الفعل التعلمي. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-7880 |
عناصر مشابهة
-
في تعليمية قواعد اللغة العربية: السنة السادسة من التعليم الأساسي نموذجا
بواسطة: العياشي، عميار منشور: (2007) -
الخطاب التربوي الباديسي : قراءة في المجهود والمردود
بواسطة: العياشي، عميار منشور: (2007) -
المشكلات التعليمية التى تواجه طلبة الجامعة وسبل التغلب عليها من أجل تحقيق الجودة في التعليم العالي: جامعة الجزائر 2 أنموذجا
بواسطة: بلعسلة، فتيحة منشور: (2019) -
واقع تخصص الشريعة والقانون في جامعات الجزائر: قراءة في المنجز والآفاق
بواسطة: إبراهيمي، طاهر منشور: (2020) -
التعليم العالي ودوره في بناء مجتمع المعرفة: دراسة ميدانية جامعة سوق أهراس
بواسطة: بورقعة، سمية منشور: (2018)
