ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تراكيب كاجان ال...>الوصف

فاعلية استخدام تراكيب كاجان التعاونية في تنمية المفاهيم الرياضية والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، منال أحمد رجب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 656 - 728
DOI: 10.21608/jfust.2020.291750
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1178479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | المفاهيم الرياضية | التفكير الإيجابي | استراتيجيات التدريس | تراكيب كاجان التعاونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تراكيب كاجان التعاونية | المفاهيم الرياضية | التفكير الإيجابي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Kagan Cooperative Structures | Mathematical Concepts | Positive Thinking | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي التعرف على فاعلية استخدام تراكيب كاجان التعاونية في تدريس الرياضيات لتنمية المفاهيم الرياضية والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وللوصول لهدف البحث والإجابة عن أسئلته والتحقق من صحة فروضه، تم اتباع إجراءات البحث التي تتفق والمنهج شبه التجريبي نظام المجموعتين المتكافئتين، وتمثلت أدوات القياس في اختبار المفاهيم الرياضية ومقياس التفكير الإيجابي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، أما مواد البحث فتضمنت دليل للمعلم وأوراق عمل للتلميذ صيغا وفقا لتراكيب كاجان التعاونية، وجميع المواد والأدوات من إعداد الباحثة، وكانت مجموعة البحث من تلميذات الصف السادس الابتدائي من مدرسة الشيخ محمد متولي الشعراوي الابتدائية بإدارة بني سويف التعليمية للعام الدراسي (٢٠١٧/ ٢٠١٨م)، وقوامها (٨٠) تلميذة، تم تقسيمها لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منها (٤٠) تلميذة. وأظهرت نتائج البحث أن تراكيب كاجان التعاونية ذات فاعلية مقبولة وأثر دال في تنمية المفاهيم الرياضية، في حين كانت فاعليتها ضعيفة في تنمية التفكير الإيجابي لدي تلميذات المجموعة التجريبية، رغم ظهور أثر دال يرجع لتراكيب كاجان التعاونية في تنميته مقارنة بالطريقة المعتادة.

This paper aimed to investigate the effectiveness of using Kagan cooperative structures in teaching mathematics to develop mathematical concepts and positive thinking in primary school students. To achieve the aim of this study, to answer the research questions and to verify the verity of the hypotheses, a quasi- experimental design involving equivalent groups was employed in this study. The measures used in this study included a mathematical concepts test and a positive thinking scale for sixth grade primary pupils. As for the research materials, they included a teacher’s guide and worksheets for the student, developed in light of Kagan cooperative structures, with all the materials and tools having been developed by the researcher. The research groups' participants were recruited from female primary sixth graders in Sheikh M. M. Shaarawi Primary School, in Beni Suef Educational District, during the academic year 2017-2018. There were (80) female students who have been divided into two groups, one experimental and the other a control, each of which consisting of (40) female students. The results of the study showed that the cooperative structures of Kagan had a significant effect and an acceptable size of effectiveness in developing mathematical concepts, while the size of effectiveness in developing positive thinking in die students of the experimental group was revealed to be of a small magnitude, despite the significant effect revealed to have influenced positive thinking, probably due to the use of Kagan cooperative structures in the development of positive thinking compared to the conventional method of mathematics education.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.