ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المثلث الديداكتيكي وأبعاده على...>الوصف

المثلث الديداكتيكي وأبعاده على الفعل التربوي: مقاربة مفاهيمية

العنوان بلغة أخرى: Didactic Trinity and its Dimensions to the Educational Act: Conceptual Approach
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: قاسي، سليمة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جانفي
الصفحات: 50 - 62
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1178583
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
بيداغوجيا المواد | التفاعلات التعليمية | الكفايات المهنية | علم النفس المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المثلث | الديداكتيكي | الفعل التربوي | مقاربة مفاهيمية | Didactic | Trinity | Educational Act | Approach | Conceptual
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research paper attempts with a conceptual approach to focus on the Didactic trinity, as a triangular situation that combines the three poles (the teacher, the learner and the knowledge), and to adjust its meaning, identity and dimensions to the educational act on the understanding that the success of the latter depends on the anatomy and understanding of the basic components of the trinity pedagogy and their roles and extent of effectiveness and harmony Interactive interactions between them.

تحاول هذه الورقة البحثية بمقاربة مفاهيمية التركيز على المثلث البيداغوجي، بوصفه وضعية مثلثة تجمع بين أقطاب ثلاث (المعلم، المتعلم والمعرفة)، وضبط معناه وهويته وأبعاده على الفعل التربوي على اعتبار أن نجاح هذا الأخير يتوقف على تشريح وفهم مكونات المثلث البيداغوجي الأساسية وأدوارها ومدى فعاليتها وانسجام العلاقات التفاعلية الناشئة فيما بينها.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.