| LEADER |
10323nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1923820 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a حافظي، سعاد
|q Hafezi, Suad
|e مؤلف
|9 237519
|
| 245 |
|
|
|a مدى تأثير وسائل تكنولوجيا الإعلام والاتصال على المجتمع
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of the Impact of the Media and Communication Technology on Society
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2020
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d Si les gens évolution biologiquement et dans leurs procédés agissements-; aussi ils évoluent psychologiquement, et les moyen de communication apparaissent clairement parmi les origines et moyen à concurrence sur les informations qui influe sur l’individu et les sociétés. Vu que les moyens de formations sont devenus un destin et une finalité d’où l’ont ne peut s’y soustraire. Elles sont partout; aussi notomment une source obligatoire qui définissent aux individus comment ils doivent agir. Et c’est pour cette cause-là, que l’étude de leurs un fluence a langue porté c'est-à-dire a long terme sur l’opération de l’évolution social est devenue une nécessite scientifique et social. Et les anthropologues utilisent la notion et le terme « se cultiver », et il y a la notion «d’assimiler» ; et c’est là, que, les moyens d’information peuvent jouer un rôle très- important quant à déterminer la nature du nouveau organigramme et structure social. Et la question maintenant; c’est quel est le rôle que vont jouer les moyens de communication comme facteur dans l’opération de croissance social pour réaliser les buts stratégiques ? Et; est-ce que le fait de se pencher sur le contenu communicatif- l’objet des communications– aide les êtres humains à maîtriser leurs voeux essentiels et intentions instinctives; ou est-ce qu’elles les encouragent à concrétiser le goûts et jouissances par des moyens inacceptables? ET ; est-ce que les moyens d’information éduque et instruisent les gens en leurs inculquant les critères et valeurs morales qu’accepte la société ? Ou ; est-ce qu’ils présentent un létige, un paradoxe de procèdes déformés qui peuvent aboutir à la confrontation de la majorité qui représente les règles de la société ? Il y a des éléments aidant, accompagnateurs qui jouent un rôle dans ce contexte. Ces éléments peuvent; ne pas être un plan planifié, comme l’état de l’impact régulier de la famille sur les enfants; ou bien celui volontaire par l’entremise de la société, comme, en le voit dans le cas de la grande influence et des pressions et pouvoirs à l’intérieur de l’école. En plus de cela; il y a d’autres facteurs qui exercent leurs fonctions comme éducateur de l’individu par pur hasard et ceci sans avis ni sentiment. Et parmis ces éléments là qui n’étaient pas visés au départ à instruire l’individu dans la société modèrne; viennent ; les moyens de communications populaires. Et ce qui est constaté, c’est que les jeunes l’orsqu’il regardent la projèction d’un film cinématographique, ils peuvent voir et définir les critères et valeurs et aussi définir les rôles et autres notions de l’organisation et de l’organigramme social. Et que la théorie des prévisions sociales sont considérée comme explication ou une description des éfféts à longues portée; et qui sont indirectes qu’exercent les moyens d’informations. Elle décrivent les moyens d’informations comme : -un élément aidant à instruire non agrée et planifié au préalable. Et cette –Théorie a démontré que les gens peuvent utiliser et employer, les moyens de communication populaires, comme sources et origines qui à travèrs-eux, il arrive à obtenir des prescriptions et avis éducatifs orientant et visant quant au procédé corrèct, régulier et juste adéquat qu’il faut employer ;soit que cela à était obtenue: -d’une manière volontaire, ou q’il a êu lieu sans pèrcèption, ou conscience.
|
| 520 |
|
|
|a إذا كان الأفراد يتطورون بيولوجيا وسلوكيا فهم أيضا يتطورون نفسيا واجتماعيا، وتظهر وسائل الإعلام بوضوح من بين هذه المصادر المتنافسة للمعلومات التي تؤثر في الفرد والمجتمعات حيث أصبحت وسائل الإعلام قدر لا مفر منه فهي موجودة في كل مكان، ومصدراً إجباريا لتحديد كيف يتصرف الأفراد ولهذا السبب فإن دراسة تأثيرها على المدى البعيد على عملية التطور الاجتماعي أضحى ضرورة علمية واجتماعية. وعلماء الانسان يستخدمون مصطلح التثقيف وهناك مصطلح الاستيعاب، وهنا يمكن لوسائل الإعلام أن تلعب دورا هاما في تحديد طبيعة النظام الاجتماعي الجديد والسؤال الآن هو: ما هو الدور الذي تلعبه وسائل الإعلام، كعامل في عملية التطور الاجتماعي في تحقيق هذه الأهداف الحساسة؟ وهل يساعد التعرض للمحتوى الإعلامي للأفراد على السيطرة على رغباتهم الأساسية ونزاعاتهم الفطرية أم أنها تشجعهم على السعي وراء إشباع لدختم ومتعتهم بطرق غير مقبولة؟ وهل تقوم وسائل الإعلام بتعليم الناس المقاييس والقيم الأخلاقية التي يقبلها المجتمع، أم أنها تقدم لهم إشكالا مشوهة من السلوكيات قد تؤدي بالأفراد إلى التصادم مع الأغلبية الممثلة لقواعد المجتمع؟ أن هناك عوامل مساعدة تلعب دورها في هذا الإطار، هذه العوامل قد لا تكون مخطط مثل حالة النفوذ العادي للعائلة على الأطفال وقد تكون مصممة عمدا بواسطة المجتمع مثل ما نرى في حالة النفوذ داخل المدرسة، بالإضافة إلى ذلك هناك عوامل أخرى تمارس وظيفتها كمعلم للفرد بالصدفة ودون إعلان ولا إحساس ومن بين العوامل غير المقصودة لتعليم الفرد في المجتمع الحديث تأتي وسائل الإعلام الجماهيرية. والملاحظ أن الشباب عند مشاهدته لفيلم سينمائي يستطيع أن يرى معايير وقيم وتحديد الأدوار، والمفاهيم الأخرى للتنظيم الاجتماعي، وأن نظرية التوقعات الاجتماعية تعتبر تفسيرا أو وصفا لمؤثرات بعيدة المدى وغير المباشرة التي تؤدي وسائل الإعلام فهي تصور وسائل الإعلام كعامل مساعد على التعلم غير معتمد وغير مخطط له مسبقا وقد بينت هذه النظرية أن الناس يستطيعون استخدام وسائل الإعلام الجماهيرية كمصادر يحصلون فيها لأعلى الإرشادات والسلوك المناسب سواء حدث ذلك عمدا أو حدث دون إدراك أو وعي.
|
| 520 |
|
|
|f If individuals develop biologically and behaviorally, they also develop psychologically and socially. The media clearly shows among these competing sources of information that affect the individual and communities. The media has become inevitable. It is everywhere and a mandatory source of determining how individuals behave. For this reason, studying its long-term impact on the process of social development has become a scientific and social necessity. Human scientists use the term education, and there is the term assimilation. Here, the media can play an important role in determining the nature of the new social order. The question now is: What role does the media play as a factor in the process of social development in achieving these sensitive goals? Does exposure to media content help individuals control their fundamental desires and innate disputes or encourage them to seek satisfaction and pleasure in unacceptable ways? Does the media teach people the moral standards and values accepted by society, or do they present them with distorted behaviors that may lead individuals to collide with the majority representing the rules of society? There are auxiliary factors that play their role in this framework. These factors may not be planned, such as the state of normal family influence over children, and maybe deliberately designed by society, such as what we see in the case of influence within the school. In addition, there are other factors that exercise their function as an individual's teacher by chance, without advertising and no sense. Among the unintended factors of educating an individual in modern society is the mass media. It is noted that when a young man watches a movie, he can see standards, values, roles, and other concepts of social organization. The theory of social expectations is an explanation or description of far-reaching and indirect effects that lead the media. It portrays the media as an aid to learning that is not approved and unplanned in advance. This theory has shown that people can use mass media as sources where they receive the highest guidance and appropriate behavior, whether it happens intentionally or without realization and awareness. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الإعلام
|a تكنولوجيا الإعلام
|a الإعلام الاجتماعي
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 007
|e Journal El-Bahith for sports and social sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ li-l- ՙulūm al-riyāḍiyaẗ wa al-iğtimāՙiyaẗ
|l 006
|m ع6
|o 2327
|s مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية
|v 000
|x 2602-6198
|
| 856 |
|
|
|u 2327-000-006-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d n
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1178900
|d 1178900
|
