| LEADER |
05157nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1925715 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الهند
|
| 100 |
|
|
|a عبده، ابراهيم محمد محمود
|e مؤلف
|9 360368
|
| 245 |
|
|
|a العصف الذهني وتطبيقاته في ضوء السنة النبوية
|
| 260 |
|
|
|b مجمع الفقه الإسلامي بالهند
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 233 - 294
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على مصطلح العصف الذهني، وبيان سماته وخصائصه، وتحديد ضوابطه ومبادئه، وتحديد مراحله وخطواته العملية، ثم الوقوف على صوره وتطبيقاته في ضوء التربية النبوية. وقد اتبع الباحث المنهج الاستقرائي والتحليلي والاستنباطي في جمع الأحاديث، وتوزيعها على مباحث الدراسة، واستنباط الفوائد الخاصة بتطبيقات الموضوع في ضوء التربية النبوية، معتمدا في ذلك على عصف الذهني ومستفيدا من أقوال العلماء والشراح. وقد توصل الباحث إلى جملة من النتائج أهمها: أنه على الرغم من تعدد تعريفات العصف الذهني، إلا أنها لا تخرج عن التعريف الذي وضعه الباحث، وهو: إثارة أذهان المتعلمين لاستخراج أفضل ما لديهم من أفكار وحلول حول مسألة ما. ومنها: أنه قد تنوعت أساليب النبي (صلى الله عليه وسلم) في استخدام العصف الذهني؛ لتحفيز أذهان أصحابه (رضى الله عنهم) وتتشيط عقولهم، في أكثر من صورة؛ كتعليم الصحابة (رضى الله عنهم) وتربيتهم على الشورى ليخرجوا أفضل ما عندهم من أفكار وحلول، وتوجهيهم إلى الاجتهاد في استنباط الأحكام دون الإنكار على أي من الأفهام، واستخدام أسلوب القياس في الاستدلال على ما خفي من المعاني والأحكام، وكذلك استخدام الألغاز التربوية والتعليمية. وقد أوصى الباحث بضرورة البحث والكشف عن الصور والتطبيقات الأخرى للعصف الذهني في ضوء السنة النبوية، مما لم يرد في هذا البحث، وحبذا لو تم دراسة الموضوع والتوسع فيه برسائل علمية ماجستير أو دكتوره، فإن السنة النبوية غنية جدا بالشواهد الدالة على ذلك.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to identify the term brainstorming, explain its features and characteristics, define its controls and principles, define its practical stages and steps, and then examine its images and applications in light of the prophetic education. The researcher followed the inductive, analytical and deductive approach in collecting hadiths, distributing them to the studies subjects, and deriving benefits for the applications of the topic in light of the prophetic education, relying on this on brainstorming and benefiting from the sayings of scholars and commentators. The researcher has reached a set of results, the most important of which are: that despite the multiplicity of definitions of brainstorming, it does not deviate from the definition set by the researcher, which is: Stirring the minds of learners to extract their best ideas and solutions on an issue. Including: that the Prophet, may God bless him and grant him peace, used many methods of brainstorming. To motivate his owners and stimulate their minds, in more than one form; Such as teaching the Companions and educating them on the Shura Council so that they come out with the best ideas and solutions they have, directing them to diligence in deriving rulings without denying any of the ideas, and using the method of analogy in inferring the hidden meanings and judgments, not the last of which is the use of educational puzzles. The researcher recommended the necessity of searching and uncovering images and other brainstorming applications in light of the Prophet’s Sunnah that was not mentioned in this research, and it is preferable to study the topic and expand on it by preparing a master's thesis or a doctoral thesis. Because the prophetic Sunnah is rich in evidence for that.
|
| 653 |
|
|
|a التنشيط العقلي
|a التربية النبوية
|a الشريعة الإسلامية
|a محمد، صلى الله عليه وسلم، 11 هـ.
|
| 692 |
|
|
|a العصف الذهني
|a تحفيز العقول
|a السنة النبوية
|b Brain Storming
|b Stimulate the Mind
|b Prophetic Education
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 008
|l 029
|m مج7, ع29
|o 2040
|s مجلة المدونة
|v 007
|x 2349-1884
|
| 856 |
|
|
|u 2040-007-029-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1180746
|d 1180746
|
