ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الموارد التعليمية المفتوحة ودو...>الوصف

الموارد التعليمية المفتوحة ودورها في تحقيق مخرجات التعلم بكليات الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Open Educational Resources and their Role in Achieving Learning Outcomes in Social Work Faculties, From the Point of View of Faculty Members
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، بسمة عبداللطيف أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulwahab, Basmah Abdullatif Amin
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 280 - 321
DOI: 10.21608/JFSS.2021.181471
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1181605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | الأساليب التعليمية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموارد التعليمية المفتوحة | مخرجات التعلم | كليات الخدمة الاجتماعية | أعضاء هيئة التدريس | Open Educational Resources | Learning Outcomes | Social Work Faculties | Faculty Members
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى: تحديد دور الموارد التعليمية المفتوحة في تحقيق مخرجات التعلم بكليات الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وتنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية التحليلية، وتم استخدام منهج المسح الاجتماعي بأسلوب العينة لأعضاء هيئة التدريس بكليات الخدمة الاجتماعية، وتم الحصول على البيانات من خلال استمارة قياس (إعداد الباحثة) مكونة من خمسة محاور، وطُبقت على عينة قوامها (١٣٨) مفردة من أعضاء هيئة التدريس. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس بكليات الخدمة الاجتماعية يستخدمون الموارد التعليمية المفتوحة بدرجة كبيرة، بالإضافة إلى أن اتجاهاتهم الإيجابية نحو استخدام الموارد التعليمية المفتوحة جاءت بدرجات أكبر من اتجاهاتهم السلبية، وأن الموارد التعليمية المفتوحة تسهم في تحقيق مخرجات التعلم بدرجة كبيرة، وأن من أبرز التحديات التي تواجههم عند استخدام الموارد التعليمية المفتوحة تمثلت فيما يلي: غياب الدورات المتخصصة في كيفية توظيف الموارد التعليمية المفتوحة بالمقررات الدراسية، وعدم توافر أجهزة مناسبة (لاب توب/ موبايل) للقدرة على تلقي محتوى المقرر الدراسي باستخدام الموارد التعليمية المفتوحة، وأن استخدام بعض الموارد التعليمية المفتوحة يتطلب إتقان لغة مختلفة للغة التي يدرس بها المقرر الدراسي، والضعف العام لشبكة الأنترنت، وخلصت الدراسة بالوصول إلى تصور مقترح من منظور طريقة تنظيم المجتمع لتحقيق مخرجات التعلم بكليات الخدمة الاجتماعية من خلال استخدام أعضاء هيئة التدريس للموارد التعليمية المفتوحة.

The current study aimed at: identifying the role of open educational resources in achieving learning outcomes in Social Work Faculties, from the point of view of faculty members. This study belongs to the pattern of analytical descriptive studies, the social survey method by the sample was used for faculty members in Social Work Faculties, and the data was obtained through a five-axis measurement form (researcher preparation) and applied to a sample of (138) faculty members. The results of the study showed that faculty members of Social Work Faculties use open educational resources to a large extent, in addition to their positive attitudes towards the use of open educational resources have come with greater degrees of negative attitudes, open educational resources contribute to achieve learning outcomes significantly, and that one of the most prominent challenges they face when using open educational resources has been The following: the absence of specialized courses on how to employ open educational resources in courses, the lack of appropriate devices (iPad/Mobile), in order to be able to receive course content using open educational resources, and the use of some open educational resources requires mastering a different language of the language in which the course is taught, and the general weakness of the Internet network. The study concluded by reaching a suggested vision from the perspective of Community Organization Method to achieve learning outcomes in Social Work Faculties, through the use of open educational resources by faculty members.
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.