ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Attitudes of EFL Teachers...>الوصف

The Attitudes of EFL Teachers in Jordan Towards Online Webinars as Professional Development Tools in Comparing with International EFL Teachers

العنوان بلغة أخرى: إتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في الأردن تجاه الندوات عبر الإنترنت كأدوات للتطوير المهني ومقارنتهم بمعلمي اللغة الإنجليزية الدوليين بوصفها لغة أجنبية
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Kouteh, Najwan Abd Al-Rahman (Author)
المجلد/العدد: مج29, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 433 - 450
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1183888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | معلمي اللغة الإنجليزية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا المعلومات والإتصالات | ندوات عبر الإنترنت متعددة التزامن | غير متزامن | متزامن | التطوير المهني | ICT | Multi-Synchronous | Synchronous Webinars | Asynchronous | Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى البحث في مواقف معلمي اللغة الإنجليزية في الأردن تجاه استخدام الندوات عبر الإنترنت كأدوات للتطوير المهني ومقارنتهم مع معلمي اللغة الإنجليزية الدوليين بوصفها لغة أجنبية. وقد أجريت دراسة كمية على (60) معلما من معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث كان (44) معلما من الأردن و(16) معلما من مختلف البلدان حول العالم. وتم توزيع استبيان عبر الإنترنت مقتبس من دراسة (2019 ,Emre) وحللت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي عبر برنامج (SPSS).حيث أجريت هذه الدراسة في المملكة الأردنية الهاشمية في عام (2020-2021) وأظهرت النتائج أن معلمات ومعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الذين حصلوا على دورات إضافية وحضروا ندوات عبر الإنترنت، كانت اتجاهاتهم إيجابية تجاه استخدام الندوات عبر الإنترنت كأدوات للتطوير المهني، وكشف معلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الأردن عن مواقف معتدلة مقارنة بمعلمي اللغة الإنجليزية الدوليين. اقترحت هذه الدراسة تشجيع معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على حضور الندوات عبر الإنترنت من أجل التطـوير المهني من خلال دعم وتسهيل الظروف، ومكافأة المعلمين الذين يحضرون الندوات عبر الإنترنت وإجراء أبحاث مستمرة من أجل الحصول على تجارب مختلفة لدعم نتائج البحوث القادمة.

The aim of this study is to investigate the attitudes of English as a Foreign Language (EFL) teachers in Jordan towards using webinars as professional development tools in comparing with international EFL teachers. A quantitative study was conducted with (60) EFL teachers, (44) EFL teachers were from Jordan and (16) EFL teachers were from different countries around the world. An online questionnaire which is adapted from Emre’s thesis (2019) was distributed via WhatsApp and Telegram applications. The data has analyzed using descriptive statistics via SPSS statistics. This study was conducted in Amman- Jordan in (2020-2021). The results showed that female and males EFL teachers who have additional courses and who have attended webinars were positive towards using webinars as professional development tools and Jordanian EFL teachers revealed moderate attitudes in comparing with international EFL teachers. This study suggested to encourage Jordanian EFL teachers to attend webinars for professional development by supporting and facilitating conditions, reward teachers who attend webinars and conduct persistent research in order to have different experiences to support the results of the upcoming researches.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.