ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة أداء معلمة الروضة وأثره ع...>الوصف

جودة أداء معلمة الروضة وأثره على التفاعل الاجتماعي للطفل من وجهة نظر مديرات رياض الأطفال في محافظة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Kindergarten Teacher Quality Performance and its Impact on Social Interaction of the Child: A Field Study from the Standpoint of Directors of Kindergartens in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة العلوم الاقتصادية والقانونية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: العشعوش، أيمن نايف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، نور (م. مشارك), سليمون، ريم ميهوب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 497 - 519
ISSN: 2079-3073
رقم MD: 1184863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
معلمو رياض الأطفال | الأساليب التربوية | التنشئة الاجتماعية | الكفايات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الأداء | معلمة الروضة | التفاعل الاجتماعي للطفل | روضة الأطفال | Quality of Performance | Kindergarten Teacher | Social Interaction of the Child | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى دراسة أثر جودة أداء معلمة الروضة على التفاعل الاجتماعي للطفل من وجهة نظر مديرات رياض الأطفال في محافظة اللاذقية، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة وزعت على عينة من مديرات رياض الأطفال شملت (123) مديرة، أعيد منها (104) استبانات صالحة وكاملة للتحليل الإحصائي، اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وكان من أهم نتائج البحث: وجود علاقة دالة إحصائيا طردية وضعيفة بين جودة أداء معلمة الروضة والتفاعل الاجتماعي لطفل الروضة، أي كلما زادت جودة أداء معلمة الروضة أدى ذلك إلى زيادة التفاعل الاجتماعي لطفل الروضة، وأثر ذلك إيجابا على تنشئته. تختلف رياض الأطفال الخاصة عن العامة في جودة أداء المعلمة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية دالة بين رياض الأطفال الخاصة والعامة في جودة أداء المعلمة، وهذه الفروق لصالح رياض الأطفال الخاصة. يختلف تقييم جودة أداء معلمة الروضة من قبل المديرات باختلاف سنوات الخبرة. وقد أظهرت النتائج أنه بارتفاع سنوات الخبرة في مجال رعاية الطفولة، تزداد قدرة مديرات الروضة على تقييم أداء معلمة الروضة.

The research aims to study the impact of the quality of the kindergarten teacher performance on the social interaction of the child from the standpoint of directors kindergarten in the province of Latakia, and to achieve the objectives of the research were built and distributed a questionnaire on a sample of executives kindergarten included (123) director, was of them (104) questionnaires are valid and complete statistical analysis, adopted Find the descriptive approach, and using appropriate statistical methods was the most important results: The presence of statistically significant relationship between positive and weak quality performance kindergarten teacher and social interaction for the kindergarten child, the higher the quality of any kindergarten teacher performance led to increased social interaction for kindergarten children, and its impact positively on the upbringing. Private kindergarten differ from the public in the quality of performance parameter, where results showed a statistically significant differences between private and public kindergarten children in the quality of performance parameter, and these differences for the benefit of private kindergartens. Assess the quality of the performance of the kindergarten teacher by managers varies depending on years of experience, where results showed that up years of experience in the field of child care, kindergarten increases the ability of managers to evaluate the performance of the kindergarten teacher.
ISSN: 2079-3073

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.