ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استخدام نموذج راش في تدريج مقياس سوء التكيف الدراسي من اختبار منيسوتا "MMPI2" لدراسة بعض العوامل المؤثرة على دقة القياس

العنوان بلغة أخرى: Using Rasch Model for Scaling College Maladjustment Test of Minnesota Multiphasic Personality Revision "MMPI2" and Studying Factors Affecting the Accuracy of Measurement
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: العلي، ديالا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alali, Diala
المجلد/العدد: مج37, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 277 - 291
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج راش | تدريج | اختبار منيسوتا النسخة الثانية | مقياس سوء التكيف الدراسي | Model Rush | Scaling | Minnesota Multiphasic Personality Revision | College Maladjustment Test
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
LEADER 04983nam a22002537a 4500
001 1930816
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a العلي، ديالا  |g Alali, Diala  |e مؤلف  |9 481846 
245 |a استخدام نموذج راش في تدريج مقياس سوء التكيف الدراسي من اختبار منيسوتا "MMPI2" لدراسة بعض العوامل المؤثرة على دقة القياس 
246 |a Using Rasch Model for Scaling College Maladjustment Test of Minnesota Multiphasic Personality Revision "MMPI2" and Studying Factors Affecting the Accuracy of Measurement 
260 |b جامعة تشرين  |c 2015 
300 |a 277 - 291 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى دراسة مدى فعالية نموذج راش Racsh model في تدريج مقياس سوء التكيف الدراسي College Maladjustment test من اختبار منيسوتا النسخة الثانية Minnesota Multiphasic Personality Revision، واختبار أثر حجم العينة في نتائج تدريج مقياس سوء التكيف الدراسي باستخدام محكات الدقة المتمثلة بالخطأ المعياري والثبات ودالة المعلومات. فتمثلت نتائج البحث إثر عملية التدريج التوصل لشكل مختصر للمقياس يوفر الوقت والجهد بعد عملية التدريج مدرجا بوحدة اللوجيت Logit بحيث تم استبعاد بعض المفردات غير الملائمة وفق مؤشر الملائمة X2 علما أن حذف المفردات لم يتم على أساس تشخيصي وذلك وفق القيم الإحصائية الخاصة بالبايلوج Bilog، وبالتالي وجود أداة تتمتع بمستوى عال من الدقة تمد الأخصائي بمنظور شمولي عن كل المؤثرات والمشكلات الصحية والاجتماعية والنفسية المسؤولة عن سوء التكيف الدراسي، علما أن الوصول للعلاج الناجح إنما يتمثل في التقييم الدقيق الذي يعطي نتائج يمكن الاعتماد عليها في عملية العلاج. كما تبين أن أفضل حجم للعينة في عملية التدريج هو (700) أي العينات المتوسطة بعدما اختبرت العينات الصغيرة (300) والعينات الكبيرة (2000) وذلك وفقا لمحكات الدقة الثلاث وهي الخطأ المعياري والثبات ودالة المعلومات. 
520 |b The current research aims to study the effectiveness of Rush model in the grading scale of poor school adjustment College Maladjustment test of the second version of Minnesota Multiphasic Personality Revision Minnesota test. It also aims to test the effectiveness of the sample of study on the results of the grading scale poor school adjustment using the accuracy Criteria of the standard error and stability and information function. The search results after staging reach a form Summary of the scale process saves time and effort after the staging process listed unit Logit so were some of the vocabulary is appropriate to exclude according to suitability index note that the deletion of the vocabulary has not been on a diagnostic basis, according to statistical values for Bilog, and therefore an instrument enjoy a high level of accuracy extend specialist holistic perspective for all effects and health problems and social and psychological responsible for poor school adjustment, note that access to treatment is successful but accurate assessment that gives reliable results in the treatment process. As it turns out that the best size of the sample in the staging process is (700) after any medium samples tested small samples (300) and large samples (2000) and in accordance with the Criteria for the three-precision, a standard error and stability and function information. 
653 |a التكيف الدراسي  |a النماذج المعرفية  |a المقاييس النفسية  |a البرامج الإحصائية 
692 |a نموذج راش  |a تدريج  |a اختبار منيسوتا النسخة الثانية  |a مقياس سوء التكيف الدراسي  |b Model Rush  |b Scaling  |b Minnesota Multiphasic Personality Revision  |b College Maladjustment Test 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 016  |e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities  |f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ  |l 003  |m مج37, ع3  |o 0530  |s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية  |v 037  |x 2079-3049 
856 |u 0530-037-003-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1185646  |d 1185646