| LEADER |
03189nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1931092 |
| 024 |
|
|
|3 10.54633/2333-017-034-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 232384
|a زايد، مولود محمد
|q Zayed, Mouloud Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Coding References in The Dream Image:
|b Semiotics Study
|
| 245 |
|
|
|a مرجعيات الترميز في الصورة الحلمية:
|b دراسة سيميائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث للتعرف على مرجعيات الترميز في الصورة الحلمية. أوضح أن للحلام لغتها الخاصة المليئة بالرموز والإشارات، والرمز يولد من إهاب سياق معرفي. كما تقدم الصورة الأدبية مكونات معجمها الرمزي كمفردات واقعية تشير إلى دلالات مجازية. كما تستنبط الصورة على المستوى الخطابي للنص من خلال بنيتها التشكيلية سياقات ثقافية نابضة تحت أديم القيم اللسانية المنتجة لعلامات النص. لعل كفاءة المفسر والمؤول للحلم على مدى الأقناع والمصداقية في تأويله. قسمت مستويات الترميز إلى مستوين هما الصورة المفردة، والصورة المركبة. كما ترتبط التأويل بالمتلقي خاصة في الثقافة الإسلامية حيث قسمت ما يراه الحالم إلى رؤيا صالحة، أضغاث أحلام، حديث النائم لنفسه. كما أن دلالة الرمز الواحد تختلف من شخص لآخر، فلغة المنامات لغة مجازية تمتح من الأنساق الثقافية. كما يتم تفسير وتأويل الحلم من خلال عدة مرجعيات ترميزية هي المرجعيات الدينية من النص القرآني والسنة النبوية، والمرجعيات الأدبية، واللغوية، الصفاتية، الاجتماعية. اختتم البحث بالإشارة إلى أن الحلم أو الرؤيا تمثل نصا قائما على بنية موغلة في التشفير المرتكز على منظومة من الرموز التي تشكل قوامه العلاماتي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a مرجعيات الترميز
|a الموروث الثقافي
|a السيميائية الحديثة
|a الفنون التشكيلية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Maisan Journal of Academic Studies
|f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ
|l 034
|m مج17, ع34
|o 2333
|s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
|v 017
|x 1994-697X
|
| 856 |
|
|
|u 2333-017-034-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1185866
|d 1185866
|
