| المستخلص: |
يسعى البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي لتدريسيي الجامعة في إعداد الاختبارات التحصيلية وفقا لاحتياجاتهم التدريبية. وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وقام بمجموعة خطوات لبناء البرنامج تمثلت بـ ١. تحديد الاحتياجات التدريبية للتدريسيين الجامعيين في مجال القياس والتقويم والاختبارات التحصيلية. ٢. تحديد أهداف البرنامج على ضوء الاحتياجات التدريبية وعلى ضوء الأهداف الخاصة لمادة القياس والتقويم. ٣. وضع المحتوى العلمي للبرنامج بترجمة الأهداف الخاصة إلى محتوى دراسي مركز. باختيار الأساليب التدريبية وطرائق التدريس المناسبة لتنفيذ البرنامج التدريبي. ٤. تحديد ما يحتاجه البرنامج التدريبي من تقنيات تربوية ووسائل تعليمية. ٥. تحديد نوع وتخصص المدربين. ٦. وضع جدول زمني لتنفيذ البرنامج. ومن أجل تحديد الاحتياجات التدريبية قام الباحث بإعداد أداة مقننة تمثلت باستبانة مغلقة تكونت بصورتها الأخيرة من ٢٠ فقرة، تأكد الباحث من صدقها وثباتها. كما قام بعرض أهداف البرنامج بشكل سلوكي على مجموعة من المحكمين وكذلك هيكلية البرنامج على مجموعة الخبراء لبيان سلامة تصميمه. وعلى ضوء أراء الخبراء خرج الباحث بهيكلية للبرنامج معززة بمادة دراسية على شكل كراس تدريبي يضم المحتوى الدراسي للبرنامج. وأوصى الباحث بـ: -اعتماد البرنامج التدريبي كجزء من برنامج الإعداد المهني المتكامل لتدريسيي الجامعة. -تنفيذ البرنامج بشكل سنوي للتدريسيين الجدد. واستكمالا لهذا البحث يقترح الباحث بناء برامج تدريبية للتدريسيين الجامعيين بمجالات المناهج وطرائق التدريس، والتقنيات التربوية واستخدام تكنالوجيا التعليم، والتوجيه التربوي والإرشاد النفسي. الفصل الأول: تعريف بالبحث. مشكلة البحث: من المسلم به علميا أن التدريس علم قائم يفترض ممن يمارس حرفته أن يدرسه أولا، وأن أي تدريسي في أية مرحلة دراسية يفترض أن يعد إعدادا مهنيا لهذه الحرفة ليتمكن من كافة الكفايات المهنية التربوية التي تتيح له ممارسة عمل التدريس.
The present research aims at creating a training program for University lecturers for planning the achievement tests according to their training requirements. The researcher has adopted the descriptive approach and taken a series of steps to making the program represented with 1. Determining the requirements of training for the university lecturers in the field of measurement, evaluation, and achievement test tests. 2. Defining the objectives of the program in light of the requirements of training as well as in light of the specific objectives of the measurement and evaluation. 3. Putting the scientific curriculum of the program by transforming the specific objectives into a central curriculum by selecting appropriate training methods and teaching methods necessary to implement of the training program. 4. Identifying what the training program needs; educational techniques and visual aids. 5. Defining the type and specialty of trainers. 6. Setting a timetable for the implementation of the program. In order to determine the requirements of training n, the researcher has prepared a tool and a quiz consisting of a closed questionnaire, which consisted of 20 items in its final form after having confirmed of its validity and stability. He also has behaviorally surveyed the objectives of the program to a group of arbitrators, as well as the structure of the program to a group of experts to demonstrate its design integrity. In the light of the experts' opinions, the researcher has inferred a structure of the program reinforced by a curriculum in the form of a training booklet containing the curriculum of the program. The researcher has recommended the following: - Adopt the training program as part of the integrated educational planning program for university lecturers. - The program is necessary to be implemented annually for new lecturers. For further completing this research, the researcher proposes to plan training programs for university lecturers in the fields of curriculum and methods of teaching, educational techniques and the use of educational technology as well as educational guidance and psychological guidance.
|
