| LEADER |
04511nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1931871 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 253078
|a صقر، عاطف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Justifying the Use of Literature in ELT:
|b Rationale and Illustration with Extracts from Literary Texts and Associated Activities
|
| 246 |
|
|
|a مبررات استخدام الأدب في تعليم اللغة الانكليزية:
|b ايضاحات بمقاطع من نصوص أدبية وتمارين مرتبطة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 437 - 452
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتنوع أسباب إدماج الأدب في دروس تعليم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية من الإتقان المتزايد للغة واكتساب التجارب الثقافية إلى المعرفة الأدبية المتنامية. هذا البحث هو محاولة لاستكشاف إمكانية (قابلية) الاستخدام الفعال للأدب في دروس اللغة. تتألف الدراسة من قسمين. يتضمن الجزء الأول، وهو (Rationale)، تعاريف ممكنة للأدب وتقديم أسباب استخدامه في الدروس اللغوية. يشير أيضاً إلى بعض المشاكل التي يعانيها طلاب اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في السياق السوري وقد تم هنا رسم الخطوط المهمة للتعامل مع هذه المشاكل. يقدم الجزء الثاني أنشطة لإبراز دور الأدب في نقل ثقافة اللغة الهدف وفي مهارات أخرى. وفي هذا المضمون، تم التعامل مع الثقافة كمهارة ضرورية خامسة في تدريس التحدث والاستماع والقراءة والكتابة. وبما يؤيد المناقشة الرئيسية في هذه الدراسة، تبين النتائج أن من الممكن توظيف الأدب في تعزيز دروس اللغة الإنكليزية في السياق السوري. وهكذا فإن الدراسة تقدم أسباباً تؤيد استخدام الأدب كمادة محفزة في دروس اللغة كما أنها تحاول دعم هذه الفرضية باستحضار تمارين مصممة لتعزيز تدريس مهارات اللغة.
|
| 520 |
|
|
|b The reasons for incorporating literature in EFL classrooms range from improving language proficiency and gaining cultural experience to increasing literary knowledge. This paper is an endeavor to explore the feasibility of the effective use of literature for English classes. The study comprises two chapters. Chapter one, the rationale, includes possible definitions of literature as well as giving reasons for using literature in the language classroom. It also refers to some problems encountered by EFL learners in the Syrian universities and the advantages of using literature to deal with these problems. Chapter two, provides activities considering the role of literature in transferring the culture of the target language as well as other skills. In this regard, culture is treated as an essential fifth skill in addition to the teaching of speaking, listening, reading, and writing. The main discussion in this paper is that literature can be used to foster English classes in the Syrian universities. In support of this argument, the second chapter integrates reasons in favor of using literature as a motivating material in the language classroom, and it tries to support this argument by incorporating activities designed to enhance the teaching of the language skills.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الانجليزية
|a الثقافة الادبية
|a الدروس اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a الأدب
|a الثقافة
|a التحفيز
|a فعال
|a مهارات اللغة
|b Literature
|b Culture
|b Motivation
|b Effective
|b Language Skills
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 025
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 004
|m مج40, ع4
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 040
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-040-004-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1186552
|d 1186552
|
