الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The level of Serious Creativity Among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة واسط - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الموسوي، عبدالعزيز حيدر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الاكرع، زينب صالح ثامر (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 447 - 474 |
| DOI: |
10.31185/lark.Vol0.Iss27.388 |
| ISSN: |
1999-5601 |
| رقم MD: | 1188085 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 08372nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1933351 | ||
| 024 | |3 10.31185/lark.Vol0.Iss27.388 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 424552 |a الموسوي، عبدالعزيز حيدر |e مؤلف | ||
| 245 | |a الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة | ||
| 246 | |a The level of Serious Creativity Among University Students | ||
| 260 | |b جامعة واسط - كلية الآداب |c 2017 | ||
| 300 | |a 447 - 474 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The current research aims to identify: First: The level of serious creativity among university students. Second: Significance of differences in the level of serious creativity among university students according to the variables of gender (males, females), academic specialization (scientific, human) and grade (second, fourth). The current research was determined by the students of Al Qadisiyah University for specialization (humanitarian and scientific), second grade (fourth grade) for morning study, and both types (male and female) for the academic year (2016-2017). In order to achieve the objectives of the research, the researchers built a measure of serious creativity among the university students, based on the theory of de Bono, and the scale in its final form after completing the conditions of honesty and stability and the ability to distinguish, from (45), divided between four areas Are spontaneous (spontaneous), mental motivation, style, and liberation). In addition to this, the researchers applied the scale to a sample of (400) male and female students at Qadissiya University, which was withdrawn by the random stratified method chosen according to the proportional method for the academic year 2016-2017. After the data collection and statistical processing using SPSS, The research reached the following results: 1- University students have a low level of serious creativity. 2- male university students have a serious creativity higher than students. 3- that the students of the university of scientific specialization more creative than serious students of human specialization. 4- There are no differences in the degree of creativity seriously between students in the classrooms (second - fourth). 5- The university students have differences in the degree of creativity seriously depending on the interaction of the type (male - female) with specialization (scientific - human) and grades (second - fourth). 6- There are no differences in the degree of serious creativity depending on the interaction of specialization (scientific - human) with the grades (second - fourth). 7- There are no differences in the degree of serious creativity as a result of the interactions between the variables of gender (male - female), and the academic specialization (scientific - human), and grades (second - fourth). According to the findings of the current research, the research came out with a number of recommendations and proposals, including: 1- Attention to the educational institution teachers and methodology and management and make the creativity logo for them and the introduction of strategies of creativity in all aspects of serious aspects of public education curricula starting from kindergartens in order to improve that skill. 2- provide an environment that supports the creativity of students, so should provide them with materials that motivate them to think in an interesting template and stimulate creativity. 3- Conduct a similar study for the current study at other stages of study. 4- Conducting a development study of serious creativity across different stages of life. | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي التعرف على: أولًا: مستوي الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة. ثانيًا: دلالة الفروق في مستوى الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة على وفق متغيرات النوع الاجتماعي (ذكور، إناث) والتخصص الدراسي (علمي، إنساني) والصف الدراسي (الثاني، الرابع). وقد تحدد البحث الحالي بطلبة جامعة القادسية للتخصص (الإنساني والعلمي) والصف الدراسي (الثاني – الرابع) للدراسة الصباحية، ولكلا النوعين (الذكور والإناث) للعام الدراسي (2016-2017). ولتحقيق أهدافه عمد الباحثان إلى بناء مقياس الإبداع الجاد لدى طلبة الجامعة، وذلك اعتمادًا على نظرية (دي بونو، De Bono)، وتألف المقياس في صورته النهائية بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقدرة على التمييز، من (45) فقرة، توزعت بين أربعة مجالات هي (التلقائية (العفوية)، والدافعية العقلية، والأسلوب، والتحرر). واستكمالًا لذلك قام الباحثان بتطبيق المقياس على عينة قوامها (400) طالب وطالبة في جامعة القادسية تم سحبها بالطريقة الطبقية العشوائية التي اختير منها على وفق الأسلوب المتناسب، للعام الدراسي (2016-2017) وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1-إن طلبة الجامعة لديهم انخفاض بمستوى الإبداع الجاد. 2-إن طلبة الجامعة من الذكور لديهم إبداع جاد أعلى من الطالبات. 3-إن طلبة الجامعة من التخصص العلمي أكثر إبداعًا جادًا من طلبة التخصص الإنساني. 4-لا توجد فروق بدرجة الإبداع الجاد بين طلبة الصفوف الدراسية (الثانية – الرابعة). 5-إن طلبة الجامعة لديهم فروق بدرجة الإبداع الجاد تبعًا لتفاعل النوع (ذكور – إناث) مع التخصص (علمي-إنساني) والصفوف الدراسية (الثانية – الرابعة). 6-لا توجد فروق بدرجة الإبداع الجاد تبعًا لتفاعل التخصص (علمي-إنساني) مع الصفوف الدراسية (الثانية –الرابعة). 7-لا توجد فروق بدرجة الإبداع الجاد نتيجة للتفاعلات بين متغيرات النوع الاجتماعي (ذكور-إناث)، والتخصص الدراسي (علمي-إنساني) والصفوف الدراسية (الثانية-الرابعة). وطبقا للنتائج التي توصل إليها البحث الحالي، خرجت البحثة بجملة من التوصيات والمقترحات منها: 1-الاهتمام بالمؤسسة التربوية أساتذة ومنهجًا وإدارة وجعل من الإبداع شعارًا لهم وإدخال استراتيجيات الإبداع الجاد بكل جوانبها ضمن مناهج التعليم العام ابتداء من رياض الأطفال من أجل تحسين تلك المهارة. 2-توفر البيئة التي تدعم الإبداع لدى الطلبة، لذلك ينبغي أن تقدم لهم مواد تحفزهم على التفكير في قالب مشوق ويحفزهم على الإبداع. 3-إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية أخرى. 4- إجراء دراسة نمائية للإبداع الجاد عبر مراحل عمرية مختلفة. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a دافعية الإنجاز |a التحصيل العلمي |a طلبة الجامعات |a العراق | ||
| 700 | |a الاكرع، زينب صالح ثامر |g Alakra, Zainab Saleh Thamer |e م. مشارك |9 635986 | ||
| 773 | |4 الفلسفة |6 Philosophy |c 024 |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences |f Lārk |l 027 |m ع27 |o 2335 |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |v 000 |x 1999-5601 | ||
| 856 | |u 2335-000-027-024.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1188085 |d 1188085 | ||
عناصر مشابهة
-
الدافعية الإبداعية لدى طلبة الجامعة
بواسطة: الموسوي، عبدالعزيز حيدر منشور: (2016) -
نموذج بنائي للإبداع الانفعالي والتوجه نحو الحياة والدافعية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة
بواسطة: منصور، محمد رجب عبدالجواد محمود منشور: (2023) -
الابداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة
بواسطة: حيدر، عبدالعزيز منشور: (2019) -
اضطراب عسر المزاج السابق للدورة الشهرية وعلاقته بالدافع نحو الإنجاز الأكاديمى لدى طالبات كلية الآداب
بواسطة: الخفاجي، نغم هادي حسين منشور: (2017) -
الذاكرة الانفعالية لدى طلبة الجامعة
بواسطة: الموسوي، عبدالعزيز حيدر منشور: (2022)
