ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تبني مدخل إدارة المعرفة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى تبني مدخل إدارة المعرفة في الإشراف على الرسائل العلمية: دراسة على عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: The Level of Adoption Knowledge Management Approach in the Scientific Supervision of Scientific Dissertations: A Study on a Sample of Faculty Members in the College of Education at Tishreen University
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: الشيخ، سارة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shiekh, Sarah
المجلد/العدد: مج43, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 365 - 387
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1188515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الدراسا العليا | الرسائل العلمية | الإشراف الأكاديمي | إدارة المعرفة | هيئة التدريس | جامعة تشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | الرسائل العلمية | أعضاء الهيئة التدريسية | كلية التربية | جامعة تشرين | Knowledge Management | Theses | Faculty Members | College of Education | Tishreen University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى تبني مدخل إدارة المعرفة في الإشراف على الرسائل العلمية من قبل المشرفين عليها، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد المنهج الوصفي، فصممت استبانة هدفت إلى تعرف مستوى تبني المشرفين لعمليات إدارة المعرفة الخمس في الإشراف على الرسائل العلمية (تحديد المعرفة وتشخيصها، وتوليد المعرفة، وتخزين المعرفة، ونشر المعرفة، وتطبيق المعرفة واستخدامها)، وبلغ عدد عبارتها (75)، وتم تطبيقها على (26) مشرفا أكاديميا من كلية التربية في جامعة تشرين، واشتملت المتغيرات المدروسة على (الجنس، اتباع الدورات التدريبية، عدد سنوات الخبرة في الإشراف العلمي على رسائل الماجستير). وقد أظهرت نتائج البحث أن مستوى تبني المشرفين لعمليات إدارة المعرفة في الإشراف على الرسائل العلمية جاء بمستوى متوسط وبأهمية نسبية قدرها (64.75%)، كما تبين عدم وجود تأثير لمتغير الجنس واتباع الدورات التدريبية على إجابات المشرفين، بينما ظهر تأثير لمتغير سنوات الخبرة في الإشراف العلمي وكان لصالح (6 سنوات فأكثر).

The aim of the research is to define the level of adoption knowledge management approach in supervision the scientific thesis by supervisors, and to achieve this goal, the descriptive approach was adopted, aqusestinnair desgined aimed to identify the level of adoption knowledge management five process: (Knowledge generation, knowledge storage, knowledge dissemination, knowledge application and use) by supervisors during their work in supervision the educational master thesis. The number of its phrases reached (75) statements, and they were applied to (26) academic supervisors from the College of Education at Tishreen University, and the studied variables included (training courses, number of years Experience in scientific supervision of master's theses). The results of the research showed that the level of supervisors ’adoption of knowledge management processes in scientific supervision of scientific theses was at a medium level with a relative importance of (64.75). It was also evident that there was no effect of and the follow-up of the training courses on the supervisors’ answers, while there was an effect of the years of experience in scientific supervision variable. And it was for (6 years and over).
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.