| LEADER |
06118nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1935272 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mjaf.2020.34982.1708
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 636929
|a El-Zeiny, Rasha Mahmoud Ali
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Education in Achieving Local Identity - Based Interior Design by Utilizing Cultural Schema
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2021
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 595 - 615
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد تعليم التصميم المرحلة الأكثر أهمية والحاسمة في إعداد المصمم. كما يعتبر أستوديو التصميم نقطة الانطلاق في عملية تدريس طلاب التصميم كيفية التعامل مع قضية الهوية. ويتأثر فكر معظم طلاب التصميم الداخلي في مصر والدول العربية بالفكر الغربي. حيث تؤثر الأعمال الغربية السائدة والمنتشرة على شبكة المعلومات الدولية على الفكر الجمعي للطلاب وتعمل على إعادة قولبة عقولهم نتيجة عرض أفكار جديدة تحد من حساسيتهم الثقافية وتمحي الاختلافات الثقافية؛ مما يخلق أزمة الهوية ويهدد عمليات الحفاظ على الثقافة المحلية. وبناء على ذلك تظهر الحاجة إلى أيديولوجية جديدة لمعالجة معضلة الهوية في الفكر التصميمي، والتي تعكس تضاربا بين الأصيل والغربي، وبين المحلي والعالمي. وفي الواقع، إن إعداد فكر التصميم الداخلي في العملية التعليمية يخضع للعديد من المبادئ التعليمية، والاجتماعية، والثقافية، نظرا لأن العملية التعليمية تستند إلى منهج دراسي، هذا المنهج يحتاج إلى التركيز على التعامل مع قضية الهوية بطريقة جيدة تتجاوز المستوى السطحي للإنتاج الثقافي والتاريخي. عند هذه النقطة، يتم طرح تساؤلات الدراسة وهي؛ ما نوع المعرفة التي يجب تقديمها؟، وما هي الاستراتيجية المناسبة التي يمكن استخدامها لتقديم هذه المعرفة للطلاب؟، وكيف يمكن تطبيقها في عملية التصميم؟ للإجابة على هذه التساؤلات، يستند البحث إلى نظرية السكيما Schema التي تشرح الثقافة على المستوى المعرفي وخاصة نظرية السكيما الثقافية Cultural Schema أو ما يطلق عليها المخطط الثقافي. وقد هدفت الدراسة إلى استخدام نظرية السكيما الثقافية لدعم الإبداع، حيث تم دمج النظرية في المراحل المتتابعة للعملية التصميمية وتم اقتراح نموذجا لعملية التصميم يتم تطبيقه داخل أستوديو التصميم لتطوير مهارات طلاب التصميم الداخلي الإبداعية في التعامل مع المرجعيات الثقافية والتاريخية، وإنتاج تصميمات معاصرة ذات هوية محلية.
|
| 520 |
|
|
|b Design education is the most important and crucial stage in a designer's preparation. The design studio is also the starting point in the process of teaching design students how to deal with the issue of identity. The paper discusses the major academic objectives and methodologies that were employed to explore the potential of cultural and architectural heritage as a valid platform for design education. The paper explores cultural schema through cognitive aspects by applying an empirical study and identifying the opportunities and constraints. The wider goal is to expand the boundaries of interior design, highlighting the role of interior design education in preserving our diversified traditional culture and the continuity of the local identity through achieving an innovational design. Under the monitoring to the final year interior design students, the empirical study was part of the design studio course. The effects of integrate elements extracted or derived from local identity into modern designs in their graduation project process through cultural schema theory are examined. As a result, a conceptual framework for discussing educating towards local identity is created, model that highlights the gaining of clear knowledge of design. The framework describes how students interpret the cultural meaning through interior design by adapting cultural schema theory. This was achieved by the following methodology; literature review in three main topics (cognitive, cultural schema that is forced to change or accommodate new information and design education) was applied. Moreover, this paper follows an empirical study methodology with an in-depth analysis of the data.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط الثقافي
|a التصميم الداخلي
|a الفكر التصميمي
|
| 692 |
|
|
|a الهوية المحلية
|a السينما الثقافية
|a تعليم التصميم الداخلي
|a ستوديو التصميم
|b Local identity
|b Cultural Schema
|b Interior Design Education
|b Design Studio
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 031
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 700 |
|
|
|9 631800
|a Selim, Dalia Mohammed Ezzat
|e Co-Author
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-030-031.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_137241.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1189899
|d 1189899
|
