ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطبيق استراتيجية كايزن...>الوصف

متطلبات تطبيق استراتيجية كايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن: دراسة تحليلية لآراء عينة من المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Implementing the Kaizen Strategy for Continuous Improvement in Intermediate Schools at Hafr Al-Batin Governorate: An Analytical Study of the Views of a Sample of Teachers
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، عبدالعاطي حلقان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulaziz, Abdulaty Helkan Ahmed
المجلد/العدد: ع22, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 55
DOI: 10.21608/jsre.2021.77977.1322
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1190607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإدارة التربوية | التحسين المستمر | استراتيجية كايزن | المدارس المتوسطة | محافظة حفر الباطن | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | استراتيجية كايزن | التحسين المستمر | المدارس المتوسطة | حفر الباطن | Requirements | Kaizen Strategy | Continuous Improvement | Intermediate Schools | Hafr Al-Batin
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: تحاول الدراسة الحالية الكشف عن المتطلبات الإدارية، والمادية، والبشرية، والتقنية اللازمة لتطبيق استراتيجية كايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن من وجهة نظر معلمي ومعلمات هذه المدارس، من خلال استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بالاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي بلغ عدد أفرادها (231) معلما ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة اهتمام معلمي المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن ووعيهم بمتطلبات تطبيق استراتيجية كايزن للتحسين المستمر جاءت بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لإجابات الأفراد تجاه هذا المحور (4.05). واحتلت المتطلبات الإدارية المرتبة الأولى من حيث وعي أفراد العينة بأهمية تطبيقها، وإيجابية اتجاهاتهم نحوها بمتوسط حسابي (4.15)، وانحراف معياري (0.911)، تلتها المتطلبات البشرية بمتوسط حسابي (3.99)، وانحراف معياري (0.891)، ثم المتطلبات التقنية بمتوسط حسابي (3.98) وانحراف معياري (0.859)، تلتها المتطلبات المادية بمتوسط حسابي (3.91)، وانحراف معياري (0.825)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد عينة الدراسة حول محوري (متطلبات – معوقات) تطبيق استراتيجية كايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وفقا لمتغير (النوع) لصالح الإناث، حيث بلغت قيمة المتوسطات الحسابية لاستجابات الإناث في المحورين (3.74، 3.82) على الترتيب، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات أفراد عينة الدراسة حول محوري (متطلبات – معوقات) تطبيق استراتيجية كايزن للتحسين المستمر في المدارس المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وفقا لمتغير (المؤهل العلمي) لصالح الحاصلين على مؤهل تربوي، حيث بلغت قيمة المتوسطات الحسابية لاستجابات الحاصلين على مؤهل تربوي من أفراد عينة الدراسة في المحورين (4.06، 3.84) على الترتيب، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول هذين المحورين تُعزى إلى متغير عدد سنوات الخدمة.

The current study attempts to reveal the administrative, material, human, and technical requirements necessary to implement the Kaizen strategy for continuous improvement in Intermediate schools in Hafr Al Batin from the views of the teachers of these schools, through the use of the descriptive approach, and using the questionnaire as a tool to collect data from the study sample, the number of its members are (231) male and female teachers. The results of the study showed that the percentage of interest of Intermediate school teachers in Hafr Al-Batin Governorate and their awareness of requirements for Implementing the Kaizen Strategy for Continuous Improvement came to a high degree, where the arithmetic mean of individuals’ responses to these the requirements are (4.05). The administrative requirements ranked first in terms of the awareness of the sample members of the importance of their application, and the positivity of their attitudes towards it with an arithmetic mean (4.15) and a standard deviation (0.911), followed by human requirements with an arithmetic mean (3.99), and a standard deviation (0.891), then the technical requirements with an arithmetic mean (3.98) and a standard deviation (0.859), followed by the material requirements with an mean (3.91), a standard deviation (0.825), and a statistically significant difference in the responses of the study sample individuals on (requirements - obstacles) applying the Kaizen strategy for continuous improvement in Intermediate schools in Hafr Al- Batin Governorate According to the variable (gender) in favor of females, the mean of the arithmetic mean for female responses in the two axes (3.74 and 3.82), respectively, and there are statistically significant differences in the answers of the members of the study sample about (requirements - obstacles) applying the Kaizen strategy for continuous improvement in Intermediate schools Governorate of Hafr Al Batin according to the variable (the academic qualification) in favor of those who have an educational qualification, where the value of the arithmetic mean for the responses of those with an educational qualification from the members of the study sample in the two axes (4.06 and 3.84), respectively, and there are no statistically significant differences between the arithmetic means of the study sample estimates on these two axes are attributed to the number of years of service variable.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.