ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الدمج المدرسي وأثره على ا...>الوصف

واقع الدمج المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي لفئة المصابين بطيف التوحد في المدارس العادية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of School Integration in Normal Schools and its Impact on the Academic Achievement for People on the Autism Spectrum
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بولحية، زهيرة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 177 - 196
DOI: 10.34277/1460-009-002-060
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1191383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | اضطراب الذاتوية | طلبة المرحلة الابتدائية | التعليم المدمج | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طيف التوحد | الدمج المدرسي | أسباب الضعف المدرسي | Autism Spectrum | School Integration | The Reasons of School Weakness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف علي واقع الدمج المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي لفئة المصابين بطيف التوحد في المدارس العادية، وذلك بالاعتماد على وجهة نظر معلمي الطور الأول والثاني ابتدائي وكذا المختصين في التربية وعلم النفس والأرطوفونيا المكلفين بتدريس هذه الفئة. ولقد أسفرت النتائج إلى وجود انخفاض في التحصيل الدراسي في مادة دراسية أو أكثر، وهذا يعود لأسباب ذاتية متعلقة بالفرد بحد ذاته وكذا أسباب بيئية مدرسية، وأخيرا أسباب اجتماعية أسرية، كلها عوامل تتداخل مع بعضها لتعطل السيرورة الطبيعية لنمو اللغة الشفوية والكتابية وكذا الدمج المدرسي وهذا مرتبط بما يلي: خصائص فئة المصابين بطيف التوحد، المتابعة الأرطوفونية، المتابعة الوالدية، التخصص الأكاديمي للمعلمين المشرفين على القسم المدمج الخاص، نوعية البرامج الدراسية المطبقة.

This research aims to know the reality of school integration in normal schools and its impact on the academic achievement for people on the autism spectrum, this is through relying on the opinion of teachers in first and second primary levels as well as specialists in education, psychology and orthophony who are in charge of that category. The results indicates a decrease of the academic achievement in one subject or more, this is due to personal reasons related to the individual himself, school environment reasons as well as family social reasons, all factors interfere with each other's to disrupt the natural process of oral and written language developement and school integration which are linked to the following: orthophony follow-up,parental follow-up, the academic specialization of teachers supervising the special integration section and kind of study programs applied.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.