ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم ظاهرة العنف من المنظور ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مفهوم ظاهرة العنف من المنظور الديني والفلسفي

العنوان بلغة أخرى: The Concept of Violence from a Religious and Philosophical Perspective
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: العرفاوي، ذهبية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.34277/1460-008-001-031
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1191427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العنف المدرسي | الفلسفة التربوية | ظاهرة العنف | تنشئة الاجتماعية | نظرية التحليل النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف | العنف المدرسي | المدرسة | العنيف | Violence | School Violence | School | Violent
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تعتبر المدرسة المؤسسة الاجتماعية الثانية بعد الأسرة من حيث مكانتها في التأثير على التلميذ ورعايته، وتكوين شخصيته وتنمية مهاراته وقدراته. ولما كانت هذه المدرسة تضم عددا من التلاميذ من بيئات متنوعة يحملون خبرات مختلفة فإننا نتوقع وجود اختلافات كبيرة بين هؤلاء التلاميذ خلال عملية التفاعل الاجتماعي مع بعضهم البعض داخل المدرسة، مما قد يخلق صعوبات ومشكلات تؤثر على تفاعلهم، فتظهر بذلك سلوكات لا تكيفية والتي قد تعرقل سير العملية التربوية كمشكلة العنف المدرسي. وفي هذا المجال يأتي هذا المقال لتوضيح مفهوم العنف المدرسي وأسبابه ونظرياته، مع التطرق إلى العنف من المنظور الديني والفلسفي وأيضا ذكر وسائل الوقاية منه، ثم توضيح طرق علاج ظاهرة العنف في المؤسسات التربوية.

The school is the second post-family social institution in terms of its position in influencing and caring for the pupil, forming his personality and developing his skills and abilities. Since this school has a number of students from a variety of environments with different experiences, we expect that there will be significant differences between these students during the process of social interaction with each other within the school, which may create difficulties and problems affecting their interaction, thereby demonstrating unadulterated behaviours that may impede the educational process, such as school violence. In this regard, this article is intended to clarify the concept, causes and theories of school violence. It refers to violence from a religious and philosophical perspective, as well as to the means to prevent it.

L’école est la deuxième institution sociale post-familiale en termes de sa position pour influencer et prendre soin de l’élève, former sa personnalité et développer ses compétences et capacités. Étant donné que cette école compte un certain nombre d’élèves provenant de divers milieux et ayant des expériences différentes, nous nous attendons à ce qu’il y ait des différences importantes entre ces élèves au cours du processus d’interaction sociale entre eux au sein de l’école, qui peuvent créer des difficultés et des problèmes affectant leur interaction, démontrant ainsi des comportements non atténués qui peuvent entraver le processus éducatif, comme la violence à l’école. À cet égard, cet article vise à clarifier le concept, les causes et les théories de la violence à l’école. Elle renvoie à la violence d’un point de vue religieux et philosophique, ainsi qu’aux moyens de la prévenir.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.