ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير التدريب المي...>الوصف

تصور مقترح لتطوير التدريب الميداني بكليات التربية في ضوء الاتجاهات الحديثة لتدريس العلوم

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for Developing Field Training in Faculties of Education in the Light of Modern Trends in Science Teaching
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، الجوهرة مشعل سهو (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Al-Jawhara Misheal Sahu
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 49 - 98
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الميداني | تدريس العلوم | إعداد المعلمين | كليات التربية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميداني | تطوير التدريب الميداني | مناهج العلوم والتدريب الميداني | Field Training | Field Training Development | Science Curricula and Field Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح للتدريب الميداني في ضوء الاتجاهات الحديثة لتدريس العلوم؛ حيث تم استخدام المنهج المسحي الوصفي، وتم الاطلاع على الدراسات السابقة للاستفادة منها في كيفية معالجة موضوع التدريب الميداني، كما استخدمت أسلوب تحليل النظم لوحدات التدريب الميداني بكليات التربية، وتوصلت إلى وضع تصور لوحدة التدريب الميداني في مجال تعليم العلوم؛ فلقد وضعت الدراسة أهداف التصور لوحدة التدريب الميداني عامة، وأهداف خاصة بمناهج العلوم وبعد الانتهاء من التصور تم إرساله إلى مجموعه من الأساتذة في الجامعات والمشرفين على وحدات التدريب الميداني من أجل تقييم المقترح وتعديله.، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: لا بد من تنمية الإبداع لدى المتدربين فهي إحدى أهم قواعد مهارات القرن الحادي والعشرين، وتوضيح دور التدريب الميداني في الجامعات السعودية المتبع حاليا حيث إنه لم يراع بعض الممارسات المهمة وفق تخصيص موازنة ملائمة لتطوير التدريب الميداني، وتطوير المتدربين في مجال تعليم العلوم، ووضع خطط لها، وتحفيز الدراسات لوضع خطط حول الممارسات المهمة وفق معايير الجودة ومهارات القرن الحادي والعشرين؛ حيث إنها لم تدرج في أغلب استمارات تقييم المتدربين لتعليم العلوم، كما أنه لا بد من إعادة صياغة أهداف التدريب الميداني بالمجال العلمي في ضوء فلسفة الاتجاهات العالمية والتعليم الإلكتروني، كما أن تقييم المتدربين لا يخضع للتخصص، فلا يوجد تقييم للمعامل لمادة العلوم، وكيفية استخدامه، والإبداع العلمي. إن التدريب الميداني لم يعط تقييما لدور المتدربين في خدمة المجتمع في المجال العلمي، حيث أنها لم يدرج من ضمن بنودها.

The study has attempted to find a developmental addressing to the field training in teaching Science. The descriptive survey approach, previous studies that were reviewed and the systems analysis method of the field training modules at Faculties of Education in the Saudi Universities have been used. The study found a conceived field training module in teaching Science and set aims of field training module in general and in Science curricula particularly. The study also reviewed the evaluation forms of the trainees (in Science subjects) within the findings of previous studies and revealed the following results:- - Trainees’ creativity should be developed as it is one of the most essential rules of the twenty-first century’s skills. - The role of field training that is currently applied in Saudi universities is to be clarified as some important practices not addressed upon allocating an appropriate budget to develop training and trainees in teaching science, set plans for that and encourage the studies to make plans concerning the essential practices upon quality standards and twenty-first century skills as it was not included in most of the evaluation forms of the trainees (in teaching Science). - The objectives of science field training are to be reformulated upon philosophy of global trends and e-learning. - The evaluation of trainees is not subject to specialization as there is no evaluation of laboratories, how to utilize them in science and scientific creativity as well.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.