المنظومة التربوية ومواجهة إشكاليات التطرف الفكري للإنسان المصري
| العنوان بلغة أخرى: |
Educational System and Confronting thought Extremism Problems for the Egyptian Citizen |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | هلال، عصام الدين علي حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Helal, Essam El-Dein Ali |
| مؤلفين آخرين: | الوحش، هيثم محمد محمود (م. مشارك) , عطا، راضي إسماعيل محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع103 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 291 - 319 |
| ISSN: |
2535-2180 |
| رقم MD: | 1192351 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
42
| LEADER | 08082nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1937945 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a هلال، عصام الدين علي حسن |g Helal, Essam El-Dein Ali |e مؤلف |9 329643 | ||
| 245 | |a المنظومة التربوية ومواجهة إشكاليات التطرف الفكري للإنسان المصري | ||
| 246 | |a Educational System and Confronting thought Extremism Problems for the Egyptian Citizen | ||
| 260 | |b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |c 2021 | ||
| 300 | |a 291 - 319 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث بشكل رئيس مواجهة إشكاليات التطرف الفكري للإنسان المصري في سياق التحديات الراهنة، وعرض عدد من السيناريوهات المستقبلية للدولة المصرية، وتم استخدام المنهج التحليلي للوقوف على أسباب ظاهرة التطرف الفكري، وفهمها بصورة أكثر عمقا وأكثر تحليلا وفهما، كما تعرض البحث للجذور التاريخية لظاهرة التطرف الفكري في المجتمع المصري، وخصائص البناء الفكري والثقافي للإنسان المصري المعاصر، وتم ذكر التحديات الراهنة في مواجهته والتي أدت إلى تنامي ظاهرة التطرف الفكري في المجتمع المصري، كما تطرق البحث إلى عدد من السيناريوهات المستقبلية المحتملة في مصر، كما عرض البحث عددا من متطلبات المنظومة التربوية اللازمة لمواجهة اشكاليات التطرف الفكري، وعرض ثقافة الحوار كطريقة فعالة من طرق مواجهة التطرف الفكري، وقد خلص البحث إلى: 1-وجود خصائص تصف المتطرفين فكريا، يجب التنبه لها لتحديد ما إذا كانت من بين خصائص شخص ما، وبالتالي يتم تحديد الطريقة المناسبة للتعامل معه، وهناك عوامل تؤدي إلى التطرف الفكري ومسببات لحدوثه، يجب الوقوف عليها حتى يتم تحديد الحل المناسب والفعال للقضاء عليها. 2- هناك جماعات متطرفة فكريا تستخدم العنف لتحقيق مقاصد خاصة، ويكون الغطاء الديني هو الوسيلة الرئيسية لتحقيق ذلك. 3- هناك أهمية لدور مؤسسات الدولة المصرية، التثقيفية والتوعوية، وعلى رأسها المنظومة التربوية، في تشكيل سلوك الأفراد في المجتمع المصري بشكل إيجابي، ومحاولة تصحيح الاتجاهات الفكرية للشخصية المصرية، ومن ثم تحصين عقولهم ضد التطرف والغلو والشطط الفكري، ولن تكون المهمة بالسهلة اليسيرة ولا بالصعبة المستحيلة، لأن الأرض المصرية بطبيعتها والشخصية المصرية بطبعها يتسمان بالاعتدال والتوسط في كل شيء. 4-لا يمكن محاربة التطرف الفكري والعنف الذي يتبعه، بالقوة الأمنية فقط، بل لابد من القضاء على العوامل المساعدة في اعتناقه من قبل بعض الجماعات، ويعتبر الفقر من أهم تلك العوامل. 5-خلص البحث إلى ثلاثة سيناريوهات محتملة الحدوث في مصر، هي سيناريو الدولة السلطوية، وسيناريو الدولة المفككة، وسيناريو الدولة ذات المستقبل الواعد. 6-هناك مجموعة المتطلبات اللازمة للمنظومة التربوية لمواجهة التطرف الفكري، على رأسها ضرورة السعي لإقامة مجتمع العدالة والمساواة، كما أن هناك مجموعة من الآليات الإجرائية اللازمة لتحقيق تلك المتطلبات، تتعلق بالمتعلم، والمعلم، والمقررات والمناهج، وزيادة الإنفاق على التعليم، وتحقيق الجودة، والإدارة التعليمية. | ||
| 520 | |b The main objective of this research is to confront the problems of Thought Extremism for the Egyptian citizens in the context of the current challenges, and to present a number of future scenarios for the Egyptian state. The analytical method was used to find out the causes of the phenomenon of Thought Extremism, and to understand it in a more profound and more analytical and understanding manner. The research also presented the historical roots of the phenomenon of Thought Extremism in the Egyptian society, and the characteristics of the intellectual and cultural structure of the contemporary Egyptian people. The current challenges, which led to the growth of the phenomenon of Thought Extremism in the Egyptian society were mentioned. The research also presented a number of possible future scenarios in Egypt, and a number of educational system requirements necessary to confront the problems of Thought Extremism, and presenting the culture of dialogue as an effective method of confronting Thought Extremism, and the research concluded with: 1- The existence of characteristics that describe Thought Extremism, which must be noted to determine if they are among the characteristics of a person, and therefore the appropriate way to deal with him is determined, and there are factors that lead to intellectual extremism and causes for its occurrence, which must be identified until the appropriate and effective solution is determined to eliminate them. 2- There are ideological extremist groups that use violence to achieve special purposes, and religious cover is the main means to achieve this. 3- There is an importance for the role of the Egyptian state’s educational and awareness institutions, especially the educational system, in shaping the behavior of individuals in a positive way, and trying to correct the intellectual trends of the Egyptian personality, and then immunizing their minds against Extremism, and intellectual extremism, and the task will not be easy nor impossible hard, because the Egyptian land by its nature and the Egyptian character by its nature are characterized by moderation and mediation in everything. 4- It is not possible to fight Thought Extremism and the violence that follows it with security force only, but the factors that help in its embrace by some groups must be eliminated, and poverty is one of the most important of these factors. 5- The research presented three possible scenarios to occur in Egypt, namely the authoritarian state scenario, the disintegrated state scenario, and the state with a promising future scenario. 6- There is a set of requirements for the educational system to confront Thought Extremism, on top of which is the need to seek to establish a society of justice and equality, and there is a set of procedural mechanisms necessary to achieve these requirements, related to the learner, the teacher, courses and curricula, increasing spending on education, achieving quality, and management. | ||
| 653 | |a النظم التربوية |a مكافحة التطرف |a التطرف الفكري |a المجتمع المصرية |a مصر | ||
| 700 | |9 638194 |a الوحش، هيثم محمد محمود |e م. مشارك | ||
| 700 | |a عطا، راضي إسماعيل محمد |e م. مشارك |9 275415 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 024 |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh |l 103 |m ع103 |o 2071 |s مجلة كلية التربية |v 000 |x 2535-2180 | ||
| 856 | |u 2071-000-103-024.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1192351 |d 1192351 | ||
عناصر مشابهة
-
دور الدولة في الحد من آثار الإرهاب الرقمي في الأسرة المصرية: دراسة سياسية تحليلية
بواسطة: حسن، الشيماء محمد محمود منشور: (2020) -
مكافحة التطرف الفكري والإرهاب: إشكاليات وتحديات
بواسطة: أحمد، ديمة عبدالله منشور: (2023) -
المؤسسية الدولية والتعاون في مجال القضاء على التطرف والإرهاب
بواسطة: مرسي، محمد أحمد منشور: (2021) -
التطرف الفكري وسبل مواجهته في المجتمع العراقي المعاصر: دراسة تحليلية من منظور اجتماعي
بواسطة: الخالدي، حمدان رمضان محمد منشور: (2021) -
أثر التطرف الفكري على سلامة المجتمع من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: قاسم، محمد علي محمد منشور: (2018)
