ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مرحلة رياض الأطفال في جم...>الوصف

تطوير مرحلة رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية في ضوء أفضل الممارسات العالمية

العنوان بلغة أخرى: Developing the Kindergarten Stage in the Arab Republic of Egypt in Light of International Best Practices
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: صميدة، خالد قدري إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 69 - 178
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1193189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | تعليم الأطفال | تطوير التعليم | المؤسسات التعليمية | رياض الأطفال | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: تعتبر مرحلة رياض الأطفال من المراحل الهامة في حياة الطفل المصري من حيث النماء والنضج الاجتماعي وفي إطار تحقيق الهدف الإنمائي الرابع للأمم المتحدة وهو تحقيق التعليم للجميع والتعلم مدى الحياة وهو الهدف الذى تسعى إليه مصر في التنمية المستدامة لعام ٢٠٣٠م وتحقيق الارتقاء بالإتاحة والاستيعاب والجودة لتصل إلى نسبة (80%)، ومن ثم تأتى هذه الدراسة في عرض خطواتها إلى التعرض للإطار العام للدراسة ثم الدراسة التنبؤية الاستطلاعية لآراء الخبراء والمتخصصين في المجال ورؤيتهم في التطوير نحو المستقبل ثم عرض أفضل الممارسات العالمية في مجال تطوير مرحلة رياض الأطفال في عصر الرقمنة ثم عرض خبرات دول نيوزلندا وهولندا وإيطاليا وألمانيا ثم ختاما بوضع التصور المقترح، على أمل أن يراها مسئولي ومتخذي القرار التربوي للاستفادة منها وتطبيق مقترحاتها، وقد تناولت الدراسة عدة مؤشرات لتحسين رياض الأطفال في عدة دول صناعية متقدمة.

Kindergartens are a very important stage in terms of rnatarity and social development. In the light of achieving the fourth development goal of the U.N.; Achieving education for all and fostering lifelong learning, Egypt seeks to achieve sustainable development by the year 2030, increase enrollment in K.G. to 80%, improve its quality, and raise its funding. Thus, the current study consists of the study general framework, the predictive study of interviewing experts, followed by the best practices related to reforming kindergarten in the digital age. Afterwards, the experiences of New Zealand, Italy, the Netherlands, and Germany are analyzed the study is ended with a suggested framework for reforming preschools in Egypt. The researchers hope that the policy-makers and decision-taker will benefit from the current piece of research.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.