ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير اختلاف مستوى القدرة في ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير اختلاف مستوى القدرة في الأداء التفاضلي وفقا للأنموذج ثنائي المعلم لنظرية الاستجابة للفقرة

العنوان بلغة أخرى: Differential Performance Ability Level Two-Parameter Model Paragraph Responses Theory
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، سعدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Saadi Ahmed
مؤلفين آخرين: الربيعي، ياسين حميد عيال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أيلول
الصفحات: 137 - 162
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1193819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأداء التفاضلي | نظرية الاستجابة للفقرة | القدرات العقلية | الأنموذج ثنائي المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التفاضلي | مستوى القدرة | الأنموذج ثنائي المعلم | نظرية الاستجابة للفقرة | Differential Item Functioning | Ability Level | Two-Parameters Model | Item Response Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة تأثير اختلاف مستوى قدرة الأفراد في الأداء التفاضلي لاختبار القدرة العقلية غير اللفظي لماستر براين والمكون من (٦٠) فقرة موزعة بواقع عشر فقرات وعلى ست مكونات وهي (1. التماثل أو التناظر 2. المصفوفة ٣. استبعاد الشكل الغريب ٤. التشابه 5. الرموز-الكود- 6. السلسلة أو السلاسل). وقد اقتصر البحث الحالي على طلبة المرحلة الإعدادية لمدينة بغداد وللدراسة الصباحية (2020 2019). ولتحقيق أهداف البحث جرى تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (٦٠٠) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في مدينة بغداد بطريقة عشوائية طبقية، ومن ثم جرى التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة (أحادية البعد، الاستقلال الموضعي، المنحنى المميز للفقرة، الاختبار ليس اختبار سرعة). أظهرت النتائج ما يأتي: - ملاءمة (55) مفردة من مفردات اختبار ماستر براين للأنموذج ثنائي المعلم. - أظهرت النتائج أن ١٠.٩٠% من المفردات وذلك لعينة الأفراد كلهم و١٨.١٨% للأفراد منخفضي القدرة و16.36% للأفراد مرتفعي القدرة ذات أداء تفاضلي على وفق نظرية الاستجابة للمفردة وأنموذج ثنائي المعلم. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسبة المفردات ذات الأداء التفاضلي على وفق نظرية الاستجابة للمفردة وأنموذج ثنائي المعلم تبعا لمستوى القدرة، إذ جريت المقارنة بين العينة كلها ومستوى القدرة الأعلى ومستوى القدرة الأدنى مثنى و16.36. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قيمة الأداء التفاضلي على وفق نظرية الاستجابة للمفردة وأنموذج ثنائي المعلم ومتوسطها تبعا لمستوى القدرة.

The research aims to know the effect of different individuals' ability level on differential performance of Master Brian's nonverbal mental ability test consisting of (60) items distributed by ten paragraphs and on six components which are (1. Symmetry or symmetry 2. The matrix 3. Exclusion of the strange shape 4. Similarity) 5. The code symbols 6. The string or strings). The current research was limited to middle school students in Baghdad and for the morning study (2019-2020). To achieve the objectives of the research, the test was applied to a sample of (600) middle school students in Baghdad in a random, stratified manner, and then the assumptions of the response theory of the singular were verified (one-dimensional positional independence, the characteristic curve of the paragraph, the test is not a speed test). The results showed the following: Matching (55) items of the Master Brian test vocabulary for the two-parameter model. The results showed that 10.90% of items and that for individuals' sample as a whole and 18.18% for individuals with low ability and 16.36% for individuals with high ability with differential performance according to the single response theory and the two-parameter model. The absence of statistically significant differences in the percentage of items with differential performance according to the single response theory and the two- teacher model according to the ability level, where the comparison was made between the sample as a whole and the higher ability level and the lower ability level two by two. There are no statistically significant differences in the value of differential performance according to the singular response theory and the two-teacher model and its average level of ability.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.