| LEADER |
04764nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1940188 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رجب، مصطفى محمد أحمد
|g Ragab, Mustafa Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|9 228379
|
| 245 |
|
|
|a المعلم وإعداده التربوي في فكر سعيد إسماعيل علي
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a على الرغم مما تحتويه الأدبيات التربوية العربية والأجنبية حول مشكلة إعداد المعلم، فإن الواقع التعليمي يشهد بأنها مشكلة تزداد تداخلا وتعقيدا، فإن التطورات والتغيرات التكنولوجية التي غزت كل المجالات تتطلب وفق متطلبات العصر ومتغيراته معلما قادرا على معاصرة كل جديد في فنون التدريس وأساليبه وتقنياته، وأن يكون له القدرة الكافية على إكساب طلابه المعلومات والمهارات وطرق التفكير العلمية. ولن يحدث هذا إلا إذا واجه المعلم هذه التحديات التي تواجهه خلال مهنته والتي قد تعمل على الحد من طاقاته وإنتاجيته، ولكي يستطيع المعلم هذا، لابد من مراجعة سياسات إعداد المعلم وتدريبه؛ ليواكب المهام الجديدة لمعلم المستقبل، ومن هنا فإن نداءات كثيرة من زمن بعيد نادت بأهمية إعداد المعلم، بوصفه أهم العناصر الفاعلة في تحقيق تعليم يصبو إليه المجتمع. وعلى هذا فإن البحث الحالي يحاول البحث عن كتابات كبار علماء التربية حول هذه القضية، وقد اختار الباحث سعيد إسماعيل علي"، باعتباره علما أعلام التربية في العصر المعاصر؛ للتعرف إلى آرائه في هذه القضية، ومحاولة معرفة شروط اختيار المعلم، ومهام المعلم، وكيف يتم إعداد المعلم إعدادا تربويا، وصولا إلى سبل الاستفادة من أفكار سعيد إسماعيل علي" في تطوير قضية إعداد المعلم.
|
| 520 |
|
|
|b Despite what the Arab and foreign educational literature contains about the problem of teacher preparation, the educational reality testifies that it is an increasingly complex and overlapping problem. The technological developments and changes that have invaded all fields require, according to the requirements and changes of the era, a teacher who is able to contemplate everything new in teaching arts, methods and techniques. He has the sufficient ability to provide his students with information, skills and scientific ways of thinking. This will not happen unless the teacher faces these challenges that he faces during his profession, which may limit his energies and productivity. In order for the teacher to be able to do this, it is necessary to review the teacher preparation and training policies; To keep pace with the new tasks of the future teacher, hence many calls from a long time ago called for the importance of preparing the teacher, as the most important actors in achieving the education that society aspires to. Accordingly, the current research attempts to search for the writings of senior educational scholars on this issue, and the researcher has chosen Said Ismail Ali, as one of the prominent educational figures in the contemporary era, because To know his views on this issue, and to try to know the conditions for selecting the teacher, the teacher’s tasks, and how the teacher is prepared educationally, leading to ways to benefit from Said Ismail Ali’s ideas in developing the issue of teacher preparation.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a إعداد المعلمين
|a الفكر التربوي
|a المفكرين التربويين
|a علي، سعيد إسماعيل
|
| 700 |
|
|
|a عقل، أحمد عقل محمود عبدالنبي
|q Aql, Ahmed Aql Mahmoud Abdulnabi
|e م. مشارك
|9 276498
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 166
|m س20, ع166
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 700 |
|
|
|a محمد، إيمان عبدالرحمن
|q Mohammed, Iman Abdulrahman
|e م. مشارك
|9 307568
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-166-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1194346
|d 1194346
|
