| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى محاولة الوقوف إلى الأوضاع الداخلية لمدارس صعيد مصر في العصرين المملوكي والعثماني، وذلك من خلال التعرف إلى مصادر تمويل التعليم، ومظاهر العناية بالكتب والمكتبات، والتعرف إلى أحوال السكنى بالمدارس (نظام الداخلية)، والاهتمام الطبي والصحي، ووسائل الترويح عن النفس (أساليب الترفيه) في مدارس صعيد مصر في العصرين المملوكي والعثماني. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج كان من أهمها: - كان تمويل التعليم وإدارته في العصرين المملوكي والعثماني قائما على الجهود الشعبية الذاتية، وكانت الأوقاف هي المصدر الرئيس في تمويل المدارس في المؤسسات التعليمية في كافة جوانبه. - أدرك مؤسسو المدارس في صعيد مصر في هذه الفترة القيمة التربوية للمكتبة في العملية التعليمية والتربوية، فما من مدرسة من مدارس صعيد مصر إلا وكانت لها مكتبة تضم عددا كبيرا من المصنفات في مختلف فروع العلم. - تنوعت مصادر تمويل المكتبات بالكتب ما بين وقف وهدايا وهبات، ونسخ وشراء. - تنوع صور الوقف في صعيد مصر في العصرين المملوكي والعثماني حتى إنها كانت تمثل ٤٠% من جملة أراضي مصر الزراعية، حيث كانت هناك قرى ومدن في صعيد مصر أرضها كلها وقف. - ومن مظاهر رقي التنظيم الداخلي لمدارس الصعيد في العصر المملوكي وبداية العصر العثماني توفير مساكن للطلبة والدارسين الغرباء منهم والفقراء بشكل ربما يفوق ما توصلت إليه أنظمة الجامعات الحالية. - الاهتمام بتشجيع دراسة علم الطب والتأليف فيه وخاصة في الأمراض والأوبئة. - اهتمت مدارس الصعيد بوسائل الترويح عن النفس، فلم يخل جو المدرسة من إقامة الحفلات بين حين وآخر.
The aim of the current research is to try to understand the internal conditions of the schools of Upper Egypt in the Mamluk and Ottoman eras, by identifying the sources of funding for education, the aspects of caring for books and libraries, and identifying the housing conditions in schools (the internal system), medical and health care, and means of recreation. Entertainment methods) in the schools of Upper Egypt in the Mamluk and Ottoman eras. The research reached a number of results, the most important of which were: - The financing and management of education in the Mamluk and Ottoman eras was based on popular efforts, and endowments were the main source of funding for schools in educational institutions in all its aspects. - The founders of schools in Upper Egypt during this period realized the educational value of the library in the educational and educational process. There is no school in Upper Egypt that does not have a library that includes a large number of works in various branches of science. - The library funding sources for books varied between endowments, gifts and donations, copies and purchases. - The diversity of forms of endowment in Upper Egypt in the Mamluk and Ottoman eras, to the extent that it represented 40% of the total agricultural land of Egypt, as there were villages and cities in Upper Egypt whose land was all endowment. - One of the manifestations of the sophistication of the internal organization of Upper Egypt schools in the Mamluk era and the beginning of the Ottoman era is the provision of housing for foreign and poor students and scholars in a way that may exceed what the current university systems have reached. - Paying attention to encouraging the study and authorship of medical science, especially in diseases and epidemics. - The schools of Upper Egypt were interested in the means of recreation. The atmosphere of the school was not free from holding parties from time to time.
|
