| LEADER |
04943nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1940361 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|9 639437
|a صلاح، محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أهمية توظيف الإستراتيجيات في مراحل القراءة الثلاثة بحث في طرق تعلم وتعليم اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يستعرض هذا البحث أهمية توظيف استراتيجيات القراءة لتحقيق الفهم وضمان استيعاب الطلبة للمادة المدروسة والمطروحة في مواد التعلم ضمن مراحل القراءة الثلاثة؛ ما قبل القراءة، أثناء القراءة، وما بعد القراءة في المرحلة الابتدائية العليا، أي من الصف الثالث إلى الصف الخامس. تلك الاستراتيجيات تعمق الفهم القرائي، وتتيح للطلبة فرصا قيمة تحقق تعلما طويل الأمد، فالاستراتيجيات الداعمة للفهم القرائي تعزز مهارات التفكير العليا وتجعل الطلبة منغمسين أكثر في عملية التعلم، فالقيمة النوعية المضافة في التعليم تزداد من خلال اجتماع ما يعمق مهارات الفهم والاستيعاب ويحقق المتعة معا، فالتوظيف الجيد والمستمر للاستراتيجيات النافعة يؤدي كذلك إلى تطوير مهارات الطلبة ليتمكنوا من سبر أغوار أي نص، وتعينهم في مراحل التعلم اللاحقة لما بعد المرحلة الابتدائية، فيستقلون في عملهم ويكتسبون مهارات تواصلية وظيفية وهذا لب عملية التعلم والتعليم.
|
| 520 |
|
|
|b This research presents the importance of employing strategies and patterns of thinking to achieve understanding and ensure students' comprehension of the studied texts presented in learning materials within the three reading stages. Pre-Reading, During Reading, and Post-Reading In the upper primary stage from third to fifth grade, these strategies deepen reading comprehension and provide students with value added opportunities for long-term learning. This paper also discusses and the impact of such strategies and thinking routines improves students higher thinking skills and drives them to be immersed in the learning process, which adds a qualitative value of comprehension and fun as well to the process of learning. Subsequent learning beyond the primary stage and the ability for him to be independent at work, thus gaining a life skill outside the walls of the school, and this is what every student aspires to achieve. This research reviews the importance of implementing reading strategies to achieve comprehension and ensure that students absorb the material studied and presented in the learning output they deliver within the three reading stages; Pre-reading, during reading, and post-reading in the upper primary stage, from the third to the fifth grade. These strategies deepen reading comprehension, and provide students with valuable opportunities that achieve long-term learning. Strategies that support reading comprehension enhance higher-order thinking skills and make them more immersed in the learning process. The added qualitative value in education increases through a combination of what deepens comprehension skills and achieves enjoyment simultaneously. Good employment for reading strategies continuously also leads to the development of students' skills to be able to explore the depths of any text, and assist them in the later stages of learning beyond the primary stage, so that they are independent in their work, can acquire and master communicative skills which is the core of the learning and teaching process.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a توظيف الإستراتيجيات
|a طرق التدريس
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a القراءة
|a الإستيعاب القرائي
|a إستراتيجيات القراءة
|a مراحل القراءة
|b Reading
|b Comprehension
|b Strategies
|b Reading Stages
|b Thinking Patterns
|
| 700 |
|
|
|a محمود، أمل
|e م. مشارك
|9 311404
|
| 700 |
|
|
|a الكردي، ريما زهير
|q Alkurdi, Rima Zuhair
|e م. مشارك
|9 383996
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Arrasikhun Journal
|l 003
|m مج7, ع3
|o 1648
|s مجلة الراسخون
|v 007
|x 2462-2508
|
| 856 |
|
|
|u 1648-007-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1194528
|d 1194528
|
