ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة القيادة الإبداعية بإدارة...>الوصف

علاقة القيادة الإبداعية بإدارة الأزمات للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Creative Leadership With Crisis Management for the Secondary Stage in Public Schools in Jeddah From the Teachers' Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الجهني، هناء إبراهيم سمران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Juhani, Hana Ibrahim Samran
مؤلفين آخرين: حريري، رندة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع40
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 18 - 45
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195163
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | المدارس الحكومية | القيادة الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأصالة | الطلاقة | الإحتواء | الهروب | Originality | Fluency | Containment | Escape
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين ممارسة القيادة الإبداعية وإدارة الأزمات لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي العلائقي، وتم تطبيق استبانة على عينة عشوائية قوامها (357) معلمة، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 1441 / 1442. وكشفت النتائج أن ممارسة قائدات المدارس للقيادة الإبداعية بدرجة عالية، كما أظهرت ممارستهن إدارة الأزمات المدرسية بدرجة عالية، وجاء أسلوب الاحتواء في مقدمة الأساليب الممارسة، يليه أسلوب التعاون، مقابل حصول أسلوب الهروب على المرتبة الأخيرة. وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في درجة ممارسة القيادة الإبداعية وإدارة الأزمات تعزى لاختلاف الخبرة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة ممارسة القيادة الإبداعية وإدارة الأزمات. وأوصت الدراسة بإقامة الفعاليات في إدارة التعليم والمدارس التي تبرز دور القيادة الإبداعية، وأثرها في تعزيز قدرة المدرسة على إدارة الأزمات ومواجهتها، وكذلك تقديم دورات تدريبية في مجال إدارة الأزمات، وتشجيع قائدات المدارس، والموظفات الإدارية، والمعلمات على المشاركة فيها.

The study aimed to discover the relationship between practicing creative leadership and school management crisis among female educational leaders of public secondary schools in Jeddah from the latter’s’ perspectives. The study adopted a descriptive, correlational-relational research design and used a questionnaire to randomly collect data from a sample of (357) female teachers during the first semester of the 1441/1442AH academic year. Findings revealed that female school leaders practice creative leadership, and school crisis management at a high degree, whereby, accommodation and cooperation styles ranked first and second respectively, and avoidance style ranked last. Findings also showed that there were statistically significant differences at the level of (0.5=α) between the means of the degree of creative leadership and crisis management practices referred to the difference in experience. Moreover, results showed a positive correlation between the degree of creative leadership and crises management practices. The study recommended holding events in the education and schools’ management that highlight the role of creative leadership and its impact on enhancing schools’ ability to manage and face crises, along with offering training courses aboutcrisis management, and encouraging relevant practices by teachers and staff members.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.