ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تاريخ تطوير واختيار الكتب المد...>الوصف

تاريخ تطوير واختيار الكتب المدرسية في اليابان والولايات المتحدة

المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: صديق، أحمد جمعة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 7 - 20
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1195597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
تطوير التعليم | المناهج التعليمية | الكتب المدرسية | اليابان | أمريكا
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج | كتاب مدرسي | معارف | مهارات | يابان | أمريكا | تعليم | مخرجات تعليم | Curriculum | Textbook | Knowledge | Skills | Japan | America | Education | Learning Outcome
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: شهد السودان خلال العام الجاري، الكثير من الجدل بشأن المناهج الدراسية، مما أدى إلى التدخل الرسمي من قبل الأجهزة التنفيذية، ممثلة في رئيس الوزراء الذي أمر بتكوين لجنة من المختصين من علماء وخبراء التربية لدراسة المناهج المقترحة والتي أثارت لغطا كبيرا من الجمهور. ويعتبر المنهج الدراسي كخارطة طريق واضحة المعالم لكل من المعلم والدارس على سواء. والمنهج بهذا المفهوم يعتبر أقصر الطرق وأكثرها أمنا لتوصيل المعلومة للطالب أو المتدرب بأقل جهد ممكن وبأسرع وسيلة وبتكلفة معقولة. وتصمم المناهج لتحقق طموحات الفرد على المستوي الشخصي وأهداف الدولة واستراتيجياتها على المستوى العام، بهدف أعداد مواطن يمتلك المعرفة والمهارات اللازمة التي ستسهم في دفع عجلة التنمية الاجتماعية والاقتصادية في الدولة. وقد قصد المترجمان بتقديم هذه التجارب الإنسانية من دول مختلفة متقدمة كاليابان والولايات المتحدة الأمريكية، للإفادة من تجارب هذه الدول لأثراء المنهج السوداني وتطوير الكتاب المدرسي ليكون مفيدا ومعاصرا، يلبي حاجة الإنسان السوداني في مجتمع المعرفة الحديث، وليمكن مخرجات التعليم في مدارسنا وجامعاتنا من المنافسة على مستوي العالم، في اقتصاد مبني على المعرفة التقنية العالية والمهارات المتفردة. هذا المقال يحكي المسيرة التاريخية لتطور الكتاب المدرسي في اليابان وأمريكا؛ وهما تجربتان تستحقان الدراسة والإفادة منهما في سياق الحالة السودانية التعلمية الراهنة.

During the current year, Sudan witnessed a lot of controversy regarding the school curricula, which led to the official intervention by the executive bodies, represented by the Prime Minister, who recommend the formation of a committee of specialists from scholars and education experts, to study the proposed curricula that aroused a great deal of public confusion. Curriculum is a clear roadmap for both the teacher and the learner. So curriculum in this sense is considered the shortest and the safest way to deliver information to the students or trainees, with the least possible effort, with the fastest means and at a reasonable cost. Curricula are designed to achieve the aspirations of the individual at the personal level and attain the goals and the agendas of the State as well, at the general level, aiming to preparing a citizen who possesses the necessary knowledge and skills that will contribute to advancing the social and economic development of the country. The translators intended to present these human experiences from such advanced countries, like Japan and the United States of America, to enrich the Sudanese curriculum and help to develop the textbook industry in Sudan. This will be useful to help meeting the contemporary needs of the Sudanese person in this modern knowledge society and qualify our graduates to compete at Global Standards. The world economy today is built on high technical knowledge and unique skills. This article tells the historical development of textbooks industry in Japan and America. They are two great experiences that deserve to be studied in local context to shed light on the current Sudanese educational situation. Curriculum, textbook, knowledge, skills, Japan, America, education, learning outcome.
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.