ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف مدونة تعليمية الكترو...>الوصف

أثر توظيف مدونة تعليمية الكترونية لتعليم العلوم على التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing an Electronic Educational Blog to Teach Science on Academic Achievement and Creative Thinking among Seventh-Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: بني دومي، إياد صالح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Domi, Eyad Saleh Ahmed
المجلد/العدد: مج29, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 138 - 157
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1196550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدونات الإلكترونية | التحصيل الدراسي | العملية التعليمية | طلبة الصف السابع | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدونات التعليمية | التحصيل | التفكير الإبداعي | Electronic Educational Blog | Achievement | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى توظيف مدونة تعليمية إلكترونية لتعلم العلوم واستقصاء أثرها في التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (53) طالبا من طلاب الصف السابع الأساسي، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (27) طالبا تم تدريسهم باستخدام المدونة التعليمية الإلكترونية، والمجموعة الأخرى ضابطة تكونت من (26) طالبا تم تدريسهم باستخدام الطريقة الاعتيادية. تكونت أدوات الدراسة من المدونة التعليمية الإلكترونية التي صممها الباحث، واختبار تحصيلي، واختبار تورنس للتفكير الإبداعي، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي البعدي واختبار تورنس للتفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام مدرسي العلوم المدونات التعليمية الإلكترونية في العملية التعليمية.

The study aimed to employ an electronic educational blog to learn science and to investigate its impact on academic achievement and creative thinking among seventh-grade students in Jordan. The sample of the study consisted of (53) students from the seventh grade who were randomly divided into two groups, one of which was an experimental group consisting of (27) students who were taught using the e-learning blog, and the other group was a control consisting of (26) students who were taught using the regular method. The study tools consisted of an electronic educational blog designed by the researcher, an achievement test, and a Torrance test for creative thinking, and the results of the study showed statistically significant differences between the average performance of students in the experimental and control groups on the post-achievement test and the Torrance test for creative thinking in favor of the experimental group. The study recommended that science teachers should use e-learning blogs in the educational process.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.