ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السياسات التعليمية الضابطة لبر...>الوصف

السياسات التعليمية الضابطة لبرامج التدريب المهني عن بعد للمعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام المقدمة من الجامعات بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Educational Policies of Online Professional Development Programs for Public School Teachers Offered by Universities in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: المقرن، عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almuqren, Abdullah bin Mohammed
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1197023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية التعليمية | الكفايات المهنية | التعليم العام | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسات التعليمية | برامج التدريب المهني | التدريب عن بعد | Educational Policies | Professional Training Programs | Online Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يقدم هذا البحث الوصفي إطارا شاملا للسياسات التعليمية الحاكمة للتدريب المهني الذي يقدم عبر منظومة التعليم عن بعد لمعلمي ومعلمات مدارس التعليم العام من قبل الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية، وبالرغم من وجود لائحة للتعليم عن بعد وقواعد تنفيذها إلا أنها أعدت لضبط هذا النوع من التعليم المقدم بالجامعات دون التعليم العام، ومع هذا فاللائحة لم تجد سبيلا للتنفيذ المتكامل، ولم تعالج ضبط ماله علاقة بالتدريب عن بعد الذي يمكن للجامعات من خلاله تقديم برامج التدريب المهني للمعلمين، والتي تلقى تناميا كبيرا في جانبي العرض والطلب. وبعد استعراضا لتجارب الدولية في هذا المجال، وجد أن دولا عديدة تقدم تدريبا لمعلميها وتطورهم مهنيا عبر برامج التدريب عن بعد التي تقدمها مؤسسات التعليم الجامعي الحكومية والأهلية وذلك في ظل توافر سياسات مفصلة تغطي مجالات أساسية تشمل كل ماله علاقة بتقديم خدمات تدريب عن بعد، مع وجود جهات مركزية في العديد من هذه الدول، تتابع تنفيذ هذه السياسات. وفي ضوء هذه التجارب تم تحديد سبعة مجالات واثنى عشر معيارا يلزم تغطيتها في أي جهود مستقبلية لمراجعة اللائحة الحالية بما يخدم استكمال السياسات التعليمية الضابطة لتقديم برامج تدريب عن بعد، ومن خلال هذه المجالات تم إبراز الحاجة لوجود إطار شامل للسياسات التعليمية الحاكمة للتدريب المهني الذي يقدم عبر منظومة التعليم عن بعد لمعلمي ومعلمات مدارس التعليم العام من قبل الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية. كما يقدم البحث بعض التوصيات التي تؤكد الحاجة للعناية بالتدريب عن بعد ووجود إطار من السياسات التعليمية الضابطة له وصولا لإطار متكامل لبرامج التدريب المهني عن بعد المقدمة للمعلمين.

This descriptive research provides a comprehensive conception of the educational policies governing public schools’ teachers online professional development programs provided by public universities in Saudi Arabia. Despite the existence of an official set of bylaws related to distance education and its rules of implementation, they were designed exclusively to govern online higher education programs, that lately has witnessed a greatly growing on both supply and demand. This paper did a comprehensive review of international experiences and found that almost all countries have designed their own set of standards covering some main key areas, and most of these set of regulations assigned to an independent governing body to assure its implementation and maintain it sustainability. In the light of these findings, seven areas have been identified with twelve standards, of which needs to be covered in any future efforts to revise the current official bylaws to extend the bylaws coverage to a wider levels and types of online programs, including teachers’ professional development programs. The research also provides some recommendations that emphasize the need for an execution plan with clear set of procedures that will lead to a more complete framework for a successful national online program.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.