ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مجازية اللون في منحوتات هيثم حسن

المصدر: مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، علي نوري محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Nouri Mohammed
المجلد/العدد: مج17, ع33
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: حزيران
الصفحات: 468 - 484
DOI: 10.54633/2333-017-033-037
ISSN: 1994-697X
رقم MD: 1198166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
LEADER 02516nam a22002297a 4500
001 1944384
024 |3 10.54633/2333-017-033-037 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a علي، علي نوري محمد  |g Ali, Ali Nouri Mohammed  |e مؤلف  |9 279411 
245 |a مجازية اللون في منحوتات هيثم حسن 
260 |b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية  |c 2018  |g حزيران 
300 |a 468 - 484 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعى البحث إلى الكشف عن القيمة المجازية المعبرة للون في منحوتات هيثم حسن. اعتمد البحث على المنهج الوصفي السيميائي. وتحددت عينة البحث بخمسة نماذج كعينات لمجتمع البحث بعد أن تم فرزها على أساس الاختلاف في الألوان الموظفة، ونمط العلاقة القائمة ما بين الألوان، وتجلي البعد المجازي فيها. وتمثلت أدوات البحث في الملاحظة والتأويل للمجاز اللوني سيميائيًا، وتأويل مجازية اللون، وبيان صحة وثبات تحليل العينة وفق الرؤية النقدية لأعمال هيثم حسن. وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، منها استناد المجاز على أربعة أركان لدى عبد القاهر، الكلمة، المدلول، العلاقة القائمة ما بين المعني الحقيقي، والمعني الأخر. كما صنف إلى مجاز مرسل، ومجاز بالاستعارة. أما اللون فقد بدأ معرفيًا لدى الفلاسفة من اللونين الأسود، والأبيض. أما العلم فقد بدأ معرفيًا من سبعة ألوان. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 
653 |a النحت  |a الألوان  |a المجاز  |a السيمياء  |a الأعمال النحتية المعاصرة  |a النحاتين العراقيين  |a حسن، هيثم 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 037  |e Maisan Journal of Academic Studies  |f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ  |l 033  |m مج17, ع33  |o 2333  |s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية  |v 017  |x 1994-697X 
856 |u 2333-017-033-037.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1198166  |d 1198166 

عناصر مشابهة