تصورات معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية حول استخدام البيئات الافتراضية القائمة على الشخصيات الرمزية "الأفتار" في تدريس طلبة المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
EFL Teachers’ Perceptions of Using Avatar-Based Virtual Environments in Teaching Secondary School Students |
|---|---|
| المصدر: | كتاب أبحاث المؤتمر الدولي الثاني لمستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي |
| الناشر: | إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث |
| المؤلف الرئيسي: | الزهراني، ايلين عيسى علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | مكة المكرمة |
| رقم المؤتمر: | 2 |
| الهيئة المسؤولة: | إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 128 - 148 |
| رقم MD: | 1198773 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch, +IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
البيئات الافتراضية القائمة الأفتار | الشخصيات الرمزية | اللغة الإنجليزية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
27
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى الكشف عن تصورات معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية حول استخدام البيئات الافتراضية القائمة على الشخصيات الرمزية (الأفتار/ Avatar) في تدريس طلبة المرحلة الثانوية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وأداة الاستبانة لجمع البيانات، وتم تطبيقها على عينة بلغ عدد أفرادها (279) معلما ومعلمة للغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية بمنطقة عسير، وطبقت أداة البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1443ه. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: أن أبرز استخدامات البيئات الافتراضية القائمة على الأفتار بناء على تصورات أفراد العينة هي استخدامها لتقديم أنشطة تفاعلية، وعرض الوسائط التعليمية، وإرسال الواجبات المنزلية، وجاء استخدام تلك البيئات للتواصل مع المتحدثين الأصليين وتكوين مجتمعات تعليمية افتراضية في المراتب الأخيرة، كما أشارت النتائج إلى أن زيادة دافعية الطلبة لتعلم اللغة الإنجليزية، وتنمية مهارة الاستماع، والإتاحة والوصول تعد أكثر الفوائد التربوية تحققا أثناء تدريس اللغة الإنجليزية، وفيما يخص المعوقات فقد حل بالمراتب الأولى معوقات تتعلق بضعف البنية التحتية وقلة الخبرة لدى المعلم/ الطالب وعدم توفر المحتوى الإلكتروني الملائم للاستخدام في البيئات الافتراضية، بالإضافة إلى ما سبق أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول الفوائد التربوية للبيئات الافتراضية القلمة على الأفتار تعزى لمتغير النوع، وفي المقبل وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول المحورين الآخرين (الفوائد التربوية/ المعوقات)، حيث كانت الفروق لصالح عينة الإناث في محور الاستخدام والأداة ككل، ولصالح عينة الذكور في محور المعوقات، وفي ضوء النتائج توصي الباحثة بتوظيف واستخدام البيئات الافتراضية القائمة على الأفتار في تدريس اللغة الإنجليزية، وتقديم الدورات التدريبية في مجال التعليم الرقمي والبيئات الافتراضية، والاستفادة من التجارب العالمية في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام بيئة الفصول المقلوبة القائمة على استراتيجية .K.W.L في تنمية كفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: طه، غادة سعيد سيد منشور: (2018) -
استخدام بيئات التعلم الافتراضي القائمة على دمج التعلم "التعاوني-التشاركي" والأسلوب المعرفي لتنمية المهارات التطبيقية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: صفر، عمار حسن منشور: (2021) -
فاعلية استخدام البيئات الافتراضية القائمة على تطبيقات جوجل التربوية لتنمية مهارات إنتاج الدروس الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الأساسية في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: العضايلة، أحمد حامد عبدالعزيز منشور: (2018) -
أثر إنتاج متحف افتراضى ثلاثى الابعاد على تنمية التحصيل المعرفى لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: شرف، وداد عبده السيد منشور: (2012) -
تصميم بيئة افتراضية قائمة على الفصل المقلوب باستخدام Edmodo لتنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: يوسف، وسام فتحي أحمد منشور: (2022)
