تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دراسة عبر ثقافية للنضج المهني...>الوصف

دراسة عبر ثقافية للنضج المهني لدى الطلبة الهنود و العمانيين في المرحلة الثانوية

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الضامن، منذر عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: حزيران
الصفحات: 202 - 212
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهند | مستخلصات الأبحاث | الثقافة | المهن | الطلاب الهنود | الطلاب العمانيون | سلطنة عمان | التعليم الثانوي | طلاب المدارس الثانوية | طالبات المدارس الثانوية | الاختيار المهني
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق عبر الثقافية بين طلبة المرحلة الثانوية للطلبة الهنود والطلبة العرب ممثلين بالمدرسة الهندية الخاصة ومدرسة السلطان الخاصة. تكونت عينة الدراسة من 219 طالبا وطالبة منهم 111 طالبا هنديا و 108 من الطلاب العمانين ، ويبلغ عدد الذكور 112 طالبا بينما يبلغ عدد الإناث 89 طالبة و 18 طالبا لم يحددوا جنسهم، وتضم العينة 54 طالبا وطالبة في الصف الحادي عشر و 165 طالبا وطالبة في الصف الثاني عشر. وقد استخدم لهذه الغاية مقياس النضج المهني، الذي يتكون من خمسة محاور هي: اتخاذ القرار، والتحضير، والاستقلال، ووضع الأهداف، والثقة. واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للإجابة على السؤال الأول" ما الفقرات الأكثر أهمية بالنسبة للطلبة العرب والهنود على مقياس النضج المهني؟ وقد كانت النتائج متقاربة من حيث ترتيب الفقرات حسب أهميتها. كما أوضحت نتائج اختبار (ت) عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متغيري الجنس والثقافة والنضج المهني، في حين أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح الصف الثاني عشر. وتوصي الدراسة بضرورة قيام المرشدين بمساعدة الطلبة خاصة، كما توصي بضرورة تركيز واضعي المنهاج على اتخاذ القرارات المتعلقة بالمهن. وكذلك الحال بالنسبة لواضعي المنهاج للتركيز على المعلومات المهنية التي بدورها تعمل على زيادة النضج المهني للطلبة والأخذ بعين الاعتبار عملية الفروق الثقافية بينهم.

The study aimed at conducting a cross cultural comparison of career maturity between Indian and Omani private high school students in the sultanate of Oman. The sample of the study consisted of 219 students; 111 were Indian students and 108 were Arab students. Males accounted for 112 of the total sample while there were only 89 females. 18 students chose to keep their gender as unidentified. 54 of the students were in the 11th grade while 165 of them were in the 12th grade. The Career Attitude Maturity Inventory (CAMI) scale was used in this study. The Inventory was composed of five sub-factors which were decisiveness, preparation, independence, goal-orientation, and confidence. The scale validity and credibility were confirmed. The reliability of the subscales ranged from 0.57 of the independence dimension to 0.83 of the decisiveness dimension. The dependent variables in this study were nationality, gender, and grade. The findings revealed the lack of significant differences in the mean of career maturity related to culture and gender. The T-test results showed significant differences between the grades in favor of the 12th grade relative to the 11th grade. The results of this study could assist decision makers in designing curricula while taking into consideration the different cultural factors. Additionally, the study conclusions could allow counselors to further aid and support students with the career decision-making process.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 732739

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.