المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
---|---|
الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
المؤلف الرئيسي: | خصاونة، أمل عبدالله (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khasawneh, Amal Abdallah |
مؤلفين آخرين: | البركات، علي (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج 3, ع 3 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الأردن |
التاريخ الميلادي: |
2007
|
التاريخ الهجري: | 1428 |
الشهر: | ايلول |
الصفحات: | 287 - 300 |
ISSN: |
1814-9480 |
رقم MD: | 119942 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 03754nam a22002297a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0500385 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b الأردن | ||
100 | |a خصاونة، أمل عبدالله |g Khasawneh, Amal Abdallah |e مؤلف |9 219002 | ||
245 | |a المعرفة الرياضية و المعرفة البيداغوجية في الرياضيات لدى الطلبة / المعلمين | ||
260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2007 |g ايلول |m 1428 | ||
300 | |a 287 - 300 | ||
336 | |a بحوث ومقالات | ||
520 | |a تقصت الدراسة الحالية المعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية الخاصة بها لدى (152) من الطلبة/المعلمين، كما كشفت عن العلاقة بين إلمامهم بالمعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية في الرياضيات، وعلاقة بعض المتغيرات بكل منها. تم جمع البيانات من خلال اختبارين؛ يقيس أحدهما المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس الصفوف الثلاثة الأولى، ويقيس الثاني المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة معلم الصف لم يحققوا درجة الإتقان (80%) على كل من الاختبارين، وكان الوسطان الحسابيان لأدائهم على كل من الاختبارين بمستوى علامة النجاح (50%) وسجلت النتائج علاقة إيجابية متوسطة بين كل من علاماتهم على الاختبارين، وكان متغيرا المعدل التراكمي في الجامعة، والمسار الأكاديمي في الثانوية العامة من أكثر المتغيرات قدرة على التنبؤ بمعرفة عينة الدراسة في الرياضيات وبيداغوجيا الرياضيات، وذلك من بين مجموعة من المتغيرات الديموغرافية لطلبة معلم الصف. |b Two tests were given to (152) student-teachers to examine their mathematics content knowledge and pedagogical mathematics content knowledge. The correlation between their performance on both tests was investigated. In addition, the relative importance of demographic predictor variables was explored. The results indicated that student-teachers did not achieve the mastery level score (80%) on both tests, and they scored about (50%). A positive moderate correlation was recorded between the performance of student-teachers' mathematics knowledge and their pedagogical mathematics knowledge. The cumulative average of student-teachers and their academic track at the secondary level were the best predictors of their mathematics content knowledge and pedagogical mathematics content knowledge. | ||
555 | |a 730707 |a 804316 |a 783673 |a 750867 | ||
653 | |a معلمو الرياضيات |a المعرفة الرياضية |a المعرفة البيداغوجية |a الرياضيات |a الطلاب |a المعلمون |a المناهج الدراسية |a الكتب المدرسية |a اعداد المعلمين |a تدريس الرياضيات | ||
773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m مج 3, ع 3 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 003 |x 1814-9480 | ||
700 | |a البركات، علي |e م. مشارك |9 81626 | ||
856 | |u 0151-003-003-005.pdf | ||
930 | |d n |p y | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 119942 |d 119942 |