| LEADER |
06990nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1945978 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsc.2021.199223
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمولى، نهى أحمد
|q Abdulmawla, Noha Ahmed
|e مؤلف
|9 641893
|
| 245 |
|
|
|a استخدامات الأطفال لمواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالهوية الثقافية لديهم
|
| 246 |
|
|
|a Uses Children of Social Media and its Relation with their Cultural Identity
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 127
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الخلفية: استهدفت الدراسة التعرف على استخدامات الأطفال لمواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالهوية الثقافية لديهم، وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي استخدمت منهج المسح الإعلامي الميداني، وتم تطبيق الدراسة الميدانية على عينة عشوائية قوامها 300 مبحوث من طلبة المدارس بالمرحلة الإعدادية مناصفة بين الذكور والإناث، في الفترة الزمنية من 1/ 11/ 2020 إلى 30/ 11/ 2020، بأداة صحيفة الاستبيان. النتائج: جاء مفهوم الهوية لدى المبحوثين جاءت كما يلي: في الترتيب الأول الهوية هي "الإنتماء والوطنية" بنسبة 77.33%، بينما جاء في الترتيب الثاني "التاريخ والتراث" بنسبة 76.67%، يليها في الترتيب الثالث "العادات والتقاليد" بنسبة 66.67%، واللغة المفضلة لدى المبحوثين في الكتابة على مواقع التواصل الاجتماعي جاء في الترتيب الأول "الفرانكو أراب" بنسبة 61%، وجاءت مخاطر تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على الهوية الثقافية من وجهة نظر المبحوثين بالترتيب (تفتيت المجتمع وبث الفتن وانتشار العنف-التهاون بشأن العادات والتقاليد-ضعف اللغة ونسيانها بالتدريج)، وجاءت استخدامات المبحوثين لمواقع التواصل الاجتماعي بالترتيب (التسلية والترفيه وممارسة الألعاب-لأبقى على تواصل مع الأصدقاء من بلدي ومن دول أخرى-التسوق ومعرفة الجديد في عالم الموضة-يوفر لي معلومات متنوعة)، وجاءت نوعية المضامين التي يفضلها المبحوثون في الترتيب الأول المضمون "الترفيهي"، بينما في الترتيب الثاني "المضمون الرياضي"، وفى الترتيب الثالث "المضمون الفني"، وفى الترتيب الرابع "المضمون الإخباري"، وجاءت مخاطر تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على الهوية الثقافية من وجهة نظر المبحوثين بالترتيب (تفتيت المجتمع وبث الفتن وانتشار العنف-التهاون بشأن العادات والتقاليد-ضعف اللغة ونسيانها بالتدريج-انخفاض روح الانتماء والوطنية بسبب الاندماج مع الثقافة الغربية-نشر الإعلانات الجنسية والرذيلة المخلة بالقيم والتقاليد)، وجاءت استجابات المبحوثين على الموافقة على عبارات مقياس الهوية الثقافية كما يلى: (أفخر بأنني مصري واعتز بتاريخ بلادي-أفتخر بعلم بلادي-من الضروري التمسك بالوحدة الوطنية مهما كانت الخلافات-تأثر ملبسي ومأكلي وطريقة حديثي بسبب مواقع التواصل الاجتماعي-أفخر بتراث بلدي وعاداته (الآثار المصرية)- يسعدني استخدام الفرانكو أراب في الكتابة بمواقع التواصل الاجتماعي).
|
| 520 |
|
|
|b Background: The study aims to identify children's uses of social media and its relationship to their cultural identity, and This study is considered one of the descriptive studies that used the media survey method, by scanning a random sample of middle school children aged (13- 15) years of Egyptian public and private school students, male and female., in the period of time from (1/ 11/ 2020) to (11/ 30/ 2020). Results: The concept of identity among the respondents came as follows In the first order identity is "Belonging and patriotism" 77.33%, while came "History and heritage" by 76.67%, and "Customs and traditions" with 66.67%, and "Language", at 65.33%, The language used was Franco Arab 61%, followed by colloquial, The dangers of social media on the cultural identity came from the respondents view (disintegrating society, spreading discord and spreading violence- negligence about customs and traditions- weak language and gradually forgetting it- a decrease in the belonging and patriotism due to integration with Western culture- spreading sexual advertisements and vice that violates values And traditions), The respondents' uses of social networking sites came in order (entertainment, entertainment and playing games- to keep in touch with friends from my country and from other countries- shopping and knowing new in fashion world- providing me with various information), The entertainment content came at the forefront of the content published by the sample of the analytical study, followed by the sports content, the artistic content, then the health content, and responses to agreeing to the expressions of the cultural identity scale came as follows: (I am proud to be Egyptian and proud of the history of my country- I am proud of the flag of my country- it is necessary to adhere to the national unity regardless of the differences).
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الاتصالات
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الهوية الثقافية
|a الآثار المصرية
|a الأطفال
|
| 700 |
|
|
|a عبدالشافي، مؤمن جبر
|g Mohamed, Momen Gabr Abd El Shafy
|e م. مشارك
|9 262930
|
| 700 |
|
|
|a الطنباري، فاتن عبدالرحمن
|g El-Tonbary, Faten Abd El-Rahman
|e م. مشارك
|9 136257
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 092
|m مج24, ع92
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 024
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-024-092-015.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_199223.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1199570
|d 1199570
|
