ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات التدريسية وعلاقتها با...>الوصف

الكفايات التدريسية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Teaching Competencies and their Relationship to Professional Motivation among Teachers of Learning Disabilities
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الفريح، نايف بن فهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السحيباني، معاذ بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 59 - 111
DOI: 10.53285/2117-000-012-002
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1200931
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التدريسية | الدافعية المهنية | معلمو صعوبات التعلم | ذوي الهمم | الإرشاد التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | الدافعية المهنية | معلمو صعوبات التعلم | Teaching Competencies | Motivation | Teachers of Learning | Professional Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الكفايات التدريسية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم تطبيق مقياس الكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم (إعداد الباحثين) ومقياس الدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم على عينة بلغ عددها 108 من معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في منطقة القصيم. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية أن مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم جاء بدرجة عالية، بينما جاء مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم بدرجة عالية جدا. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع. في المقابل أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى للكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم في المدارس تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وذلك لصالح ذوي الخبرة الأعلى. كما أوضحت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم تعزى لمتغيري النوع وسنوات الخبرة. كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الكفايات التدريسية والدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم.

This study aimed to identify the teaching competencies and their relationship to the professional motivation among the teachers of learning disabilities. Following the correlative descriptive method, the data for this study were collected using both a Scale of Teaching Competencies for Teachers of Learning Disabilities, prepared by the researchers, and Professional Motivation Scale for Teachers of Learning Disabilities. Both scales were administered to a sample of (108) teachers of learning disabilities (male and female) at Al-Qassim region. The results showed that the level of teaching competencies for teachers of learning disability was high, while the level of professional motivation of teachers of learning disability was very high. The results also indicated that there were no statistically significant differences in teaching competencies due to gender. On the other hand, results revealed that there were statistically significant differences in teaching competencies due to the years of experience in favor of more experienced participants. Moreover, the results indicated there were statistically significant differences in professional motivation due to gender and years of experience. In addition, there was a direct correlation, and a statistically significant relationship between teaching competencies and professional motivation among teachers of learning disabilities.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.