ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات ما قبل الخدمة ن...>الوصف

اتجاهات معلمات ما قبل الخدمة نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام في دولة الكويت ومهاراتهم المعرفية والتدريسية

العنوان بلغة أخرى: Pre-service Teachers' Attitudes toward Including Students with Disabilities in Public Education Schools at Kuwait their Knowledge and Teaching Skills
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العازمي، بدور عايض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alazemi, Bedoor Ayed
المجلد/العدد: مج35, ع140
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 49
DOI: 10.34120/0085-035-140-012
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1201020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية الخاصة | مدارس الدمج | التعليم العام | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات معلمات ما قبل الخدمة | التعليم الدامج | الطلاب من ذوي الإعاقة | المهارات التدريسية | Pre-Service Teachers Attitudes | Inclusion | Students with Disabilities | Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات معلمي ما قبل الخدمة نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام في الكويت ومعرفة تصوراتهم نحو مهاراتهم المعرفية والتدريسية. تم توظيف المقاربة النوعية، واستخدام أداة المقابلة شبه المقننة لجمع البيانات من عينة تكونت من 19 معلمة ما قبل الخدمة في إحدى الجامعات العامة في دولة الكويت. وبعد تفريغ البيانات وتحليلها تم التوصل إلى أربعة موضوعات (Themes) تنبثق منها موضوعات أخرى فرعية؛ لتشكل محاور الاتجاهات. ومن أبرز تلك النتائج: 1- اتجاهات عينة الدراسة نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة إيجابية عندما تكون مشروطة بنوع الإعاقة ودرجتها، 2- ترى أفراد العينة أن الهدف من دمج الطلاب من ذوي الإعاقة هو تقوية وتعزيز العلاقات الاجتماعية بين الطلاب، و3- تعتقد أفراد العينة أنهم غير مستعدين لتدريس الطلاب من ذوي الإعاقة، ويتملكهم الشعور بالخوف؛ جراء عدم التأهيل لتلبية احتياجات تلك الفئة، و4- حددت أفراد العينة العديد من التحديات والعقبات التي تواجه التطبيق الناجح للتعليم الدامج في الكويت، منها عدم ملاءمة برامج إعداد المعلمين. تم مناقشة بعض التوصيات والمقترحات بناءا عل نتائج الدراسة الحالية.

The current study aims to investigate pre-service teachers’ attitudes toward including students with disabilities in public education schools at Kuwait and to explore the participants’ pedagogical knowledge, and teaching skills. The qualitative approach was adopted. Semi-structured interviews were conducted to collect data from 19 female pre-service teachers from one university. After collecting and analyzing data, four major themes were generated which include other sub-themes. The main results are: 1- pre-service teachers’ attitudes toward inclusion were positive when they were related to a specified type and severity of disability, 2- participants believed that the purpose of inclusion is to strengthen social relationship among students, 3- participants were not ready to teach students with disabilities and felt afraid and unqualified to meet their needs. Many challenges and obstacles were identified by the participants as against the success of inclusion in Kuwait; such as inadequate teacher preparation programs. Suggestions and future research were discussed and provided.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.