ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم برنامج تدريبي مستند إلى...>الوصف

تصميم برنامج تدريبي مستند إلى النظرية الاتصالية وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير المحوسب

العنوان بلغة أخرى: Designing a Training Program Based on the Connectivism Theory to Measure its Impact on Developing the Computational Thinking Skills of the Secondary Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سيتان، وائل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالمهدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 35 - 51
DOI: 10.35516/0102-048-004-004
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1201183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | مهارات التفكير | التفكير المحوسب | نظريات التعلم | النظرية الاتصالية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج التدريبية | النظرية الاتصالية | مهارات التفكير المحوسب | Training Programs | Connectivism Theory | Computational Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: إن الهدف من البحث تصميم وتطبيق برنامج تدريبي مستند إلى النظرية الاتصالية، وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير المحوسب لدى طلبة المرحلة الثانوية. وقد اتبع المنهج التجريبي؛ حيث تألفت عينة أفراد البحث من (60) طالبا وطالبة، وزعوا عشوائيا على مجموعتين: تجريبية وضابطة بواقع (30) طالبا وطالبة في كل واحدة منهما، من إحدى المدارس الخاصة في عمان، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2019-2020. ولتحقيق أهداف البحث؛ صمم الباحثان وطبق البرنامج التدريبي المستند إلى النظرية الاتصالية على المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بطريقة التعلم الاعتيادية. وجرى إعداد اختبار لمهارات التفكير المحوسب الأربعة: (مهارة التفكيك، ومهارة تعرف الأنماط، ومهارة التجريد، ومهارة تصميم الخوارزميات). وقد أشارت نتائج البحث، إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية، في تنمية مهارات التفكير المحوسب الأربعة كاملة، وكانت لصالح أفراد المجموعة التجريبية، التي تعزى لتطبيق البرنامج التدريبي، المستند إلى النظرية الاتصالية. وفي ضوء نتائج البحث ومناقشتها، أوصى الباحثان بضرورة تضمين مهارات التفكير المحوسب، ضمن كافة المواد الدراسية، لجميع الصفوف الدراسية، إضافة إلى مجموعة من التوصيات ذات الصلة بموضوع البحث.

This research aims at designing and implementing a training program based on the Connectivism Theory and measuring its impact on the developing their Computational Thinking skills of the secondary students’. The quasi-experimental approach was followed, where the sample of the research members consisted of (60) students, randomly distributed into two groups: the experimental group and the control group of (30) students in each group, from one of the private Schools in Amman, during the first semester of the 2019-2020 scholastic year. To achieve the goal of the research, the researchers designed and applied the training program based on the Connectivism Theory to the experimental group while the control group studied using the traditional learning method. A Computational thinking skills test (Decomposition skill, Pattern Recognition skill, Abstraction skill, and skill of Designing Algorithms) was prepared. The results of the research indicated that there are statistically significant differences in the development of all computational thinking skills, in favor of the members of the experimental group, as a result of implementing the training program based on the Connectivism Theory. In the light of the results of the research and discussion, the researchers recommended that Computational Thinking skills should be included in all subjects for all classes, as well as a set of recommendations with relevance to the subject of the research.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.