| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مهارات التعلم التي يمارسها طلبة المدارس في سلطنة عمان؛ وتحديد العلاقة بين مهارات التعلم ومتغيري النوع والتخصص. تكونت عينة الدراسة من (٣٠٠) طالب وطالبة اختيروا بطريقة طبقية عشوائية، واستخدم لقياس تلك المهارات مقياسا أعده الباحث مكونا من (٨٤) فقرة موزعة على (٦) مجالات، ثم حددت مؤشرات صدقه بطريقتين: صدق الفقرات باستخدام أسلوب التحكيم والصدق البنائي؛ حيث تراوحت معاملات الصدق البنائي لمجالاته بين: (0.907- 0.729)، كما حدد مؤشر ثباته بمعامل ألفا- كرونباخ حيث بلغ معامل ثباته (0.928)، درجة في حين تراوحت معاملات ثبات ألفا- كرونباخ للمجالات الستة بين (0.587- 0.812) وعولجت البيانات المستخلصة بأساليب إحصائية باستخدام الحزمة الإحصائية SPSS، وأظهرت النتائج ما يأتي: 1- أن الطلبة كانوا أكثر استخداما لمهارات التعلم التي تنتمي إلى مجال أسلوب المذاكرة، ويليها الانتباه في الدرس وتدوين الملاحظات، ثم تنظيم وقت ومكان المذاكرة، ثم الرغبة في المذاكرة، ثم تحضير الدروس والواجبات، ثم الاستعداد للامتحان، كما تبين وجود تقارب في المتوسطات الحسابية للمجالات الستة بشكل عام. ٢- وجود علاقة دالة إحصائيا بين مهارات التعلم لدى طلبة المدارس ومتغيري النوع (ذكر- أنثى) ولصالح الإناث، والتخصص الدراسي (علمي- إنساني) ولصالح العلمي. وقد انتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: 1- تضمن برامج الإرشاد والتوجيه في المدارس موضوعات تضع في اعتبارها تدريب الطلاب بمهارات التعلم الصحيحة التي يجب ممارستها. ٢- زيادة الندوات العلمية والمؤتمرات وحلقات النقاش والبرامج التدريبية في المؤسسات التعليمية المختلفة لمناقشة المشكلات والصعوبات التي يواجهها الطلبة في دراستهم.
This study aimed to identify learning skills of the school students in the Sultanate of Oman; and to determine the relationship between learning skills, gender and specialization variables. The study sample consisted of a Stratified random sample of (300) students. To measure these skills, the researcher used a number of measures (84) divided into (6) areas. Reliability and Validity Indicators were identified in two ways: Validity Indicators were identified in two ways: the veracity of the paragraphs using evaluation and Construct validity; where Construct validity coefficients ranged between (0, 907, 0.729). Reliability indicator was also determined by the alpha-kronbach coefficient with a stability coefficient of 0.928, while the alpha-kronbach reliability coefficients for the six domains ranged from (0.587) to (0.812). Furthermore, Data were analyzed using statistical package SPSS. The results showed the following: 1- students used more learning skills that belong to the field of study method, then attention during the lesson and writing notes, next organizing time and place of study, and then the desire to study, then preparing lessons and duties, and next preparing for the exam. There was convergence in the averages of the six domains in general. 2- There was a statistically significant relationship between learning skills of school students and gender variables (male- female), for the favor of females, academic (scientific- humanitarian) and for the benefit of scientific specialization. The study concluded a number of recommendations: 1- School guidance programs include topics, take into account students training on the right learning skills to practice. 2- Increasing scientific seminars, conferences, discussions panels and training programs in different educational institutions to discuss problems and difficulties faced by students during their study.
|
