ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض مؤشرات صعوبات التعلم وعلاق...>الوصف

بعض مؤشرات صعوبات التعلم وعلاقتها بمفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Some Indicators of Learning Difficulties and their Relationship to the Self-Concept of Elementary School Students: Case Study
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السامرائي، إسراء شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Samarrai, Esraa Shaker
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 718 - 742
DOI: 10.52839/0111-000-072-025
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1202850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | تقدير الذات | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Learning Difficulties | Self-Concept | Elementary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على صعوبات التعلم ودورها في إدراك الأطفال لمفهوم الذات ويقصد بصعوبات التعلم مجموعة من الاضطرابات النابعة من داخل الفرد التي يفترض أنها تعود إلى خلل وظيفي في الجهاز المركزي تتجلى على شكل صعوبات ذات دلالة في اكتساب وتوظيف المهارات اللفظية وغير اللفظية والفكرية في حياة التلميذ وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وأعدت استبانة للتعرف على المعلومات (الأولية والأسرية والصحية والتشخيصية والسلوكية) الخاصة بالحالة، إلى جانب مقياس صعوبات التعلم لطلبة المرحلة الابتدائية الذي أعده زيدان أحمد السرطاوي 1995، ومقياس تقدير التلميذ لمسح صعوبات التعلم لتلاميذ المرحلة الابتدائية إعداد (مايكل: بست)، تعريب وتقنين (سعيد عبد الله دبيس)، ومقياس مفهوم الذات الذي أعده (أحمد عبد الرحمن والسيد أبو هاشم 2002م) وأجريت الدراسة في إمارة عجمان في العام الدراسي (2016 -2017). وقد أظهرت نتائج الدراسة وفقا للاستبيان أن العينة تعاني من صعوبات في مواد (القراءة والتعبير والخط والرياضيات والجغرافيا) إلا أن عدد ونوع الأخطاء عادية مقارنة بزملائهم وعلى مقياس صعوبات التعلم، تبين لنا أن النتائج في البعد الأول (صعوبات أكاديمية) وفي البعد الثاني (خصائص سلوكية) منطقة (صعوبات تعلم محتملة)، وعلى مقياس تقدير التلميذ لمسح صعوبات التعلم، فقد تحصلت و "ضمن الحالة إلى وجود صعوبات تعلم في النواحي (اللفظية المتعلقة بالاستيعاب واللغة المنطوقة والتوجه) ونستخلص من ذلك وجود صعوبات تعلم في الناحية الأكاديمية المتعلقة (لاستيعاب واللغة المنطوقة والمعرفة العامة)، وعدم وجود صعوبات تعلم من الناحية (الإدراكية الحركية والمتعلقة بالسلوك الشخصي والاجتماعي والتنسيق الحركي). أما فيما يخص الدرجة التي حصلت عليها الحالة على مقياس مفهوم الذات فقد كانت ضمن النطاق المتوسط أي أن الحالة تعاني من مفهوم ذات متوسط، حيث يساعد فهم الطالب لذاته على إدراك ومعرفة نواحي القوة والضعف في شخصيته، ويدعم فرص نجاح الطالب في التحصيل العلمي وتحقيق الانجاز الأكاديمي والمهني. وقد أوصت الدراسة بتفعيل برامج علاجية مصممة لصعوبات التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، عن طريق إتباع التدريبات المتعلقة بالمنهج الدراسي، وذلك لارتباطه بالنجاح الحياتي الفاعل على المستوى المعرفي والنفسي والاجتماعي.

The aim of the research is to identify learning difficulties and their role in children's perception of self-concept. The researcher adopted the descriptive and analytical approach method in this study. A questionnaire was designed by the researcher to collect some related information such as biodata, family, health, diagnostic and behavioral patterns of the case. In addition, the researcher adopted the scale of learning difficulties for elementary school students prepared by Zaidan Ahmed Al-Sartawi (1995), the scale of student appreciation for the survey of learning difficulties for primary school students by Michael Best, which was translated to the Arabic language by (Saeed Abdullah Debis). The researcher adopted also the Self-Concept Scale prepared by (Ahmed Abdul Rahman and Mr. Abu Hashim (2002). The study was conducted in the Emirate of Ajman for the academic year (2017-2016). The results of the study according to the questionnaire showed that the sample suffers from difficulties in the subjects (reading, expression, calligraphy, mathematics, and geography). However, the number and type of errors are normal compared to their colleagues and on the scale of learning difficulties. The results showed that the first dimension is (academic difficulties) and in the second dimension is (behavioral characteristics) they occurred within the area of (potential learning difficulties). On the scale of the pupil’s appreciation for surveying learning difficulties, the case resulted in the presence of learning difficulties in the aspects (verbal comprehension, spoken language, and orientation). It can conclude that there are learning difficulties in the academic aspect related to (comprehension, spoken language, and knowledge). The absence of learning difficulties in terms of cognitive-motor related to (personal, social behavior, and movement coordination). As for the degree obtained by the case on the Self-Concept Scale, it was within the medium range, meaning that the case suffers from an average concept. As the student's self-understanding helps to perceive, know the strengths, and weaknesses of his personality, which supports the student's chances of success in academic achievement, academic achievement, and professional. The study recommended the activation of treatment programs designed for learning difficulties among elementary school students, by following training related to the curriculum, due to its association with active life success at the cognitive, psychological, and social levels.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.