ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Reading and Understanding Text...>مارك

Reading and Understanding Texts from a Linguistics Perspective: What Should we Know and Take into Consideration

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: مهيري، رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mehiri, Ramdane
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جانفي
الصفحات: 77 - 90
DOI: 10.37136/1191-000-022-016
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 1202941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | اللغة الإجليزية كلغة أجنبية | تدريس النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس النصوص الأدبية | الخطاب | تعليم اللغة الأجنبية "الإنجليزية" في جامعة بسكرة | فهم النصوص وتأويلها | Teaching of Literary Texts | Discourse-Integrated Literature | Text and Context | Negotiation of Meaning | Linguistic Deviations | Empirical Interpretations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
LEADER 03142nam a22002417a 4500
001 1949712
024 |3 10.37136/1191-000-022-016 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a مهيري، رمضان  |g Mehiri, Ramdane  |e مؤلف  |9 321177 
245 |a Reading and Understanding Texts from a Linguistics Perspective:  |b What Should we Know and Take into Consideration 
260 |b جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات  |c 2018  |g جانفي 
300 |a 77 - 90 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تريد هذه الدراسة تسليط الضوء وإبراز تدريس النصوص الأدبية من خلال استعمال وتحليل الخطاب. فهي تحاول أن تؤكد أن تدريس مادة الأدب من خلال الخطاب يمكن أن يكون جانبا مهما في تعليم اللغة الأجنبية (الإنجليزية) في جامعة بسكرة. الفرضية الأساسية في هذه الدراسة تعتمد أساسا على أهمية فهم التأثير المتبادل بين النص والوسط، الحوار حول المعنى بين الكاتب والقارئ، وكل ما هو شذوذ أو انحراف عن قواعد اللغة كمادة علمية تسهل فهم النصوص وتأويلها. لذلك فان الهدف الرئيس من خلال هذا العمل هو اقتراح طريقة جديدة عملية لقراءة النصوص وفهمها بدلا من التحليل السطحي الذي استعمل لسنوات. 
520 |b This present study seeks to highlight the teaching of literary texts through the implementation and analysis of discourse. It attempts to confirm that discourse-integrated literature teaching may be an important aspect in foreign language education in Biskra University. The researcher’s hypothesis stems out of the belief that some knowledge of the reciprocal influence between text and context, the negotiation of meaning between author and reader, and all the linguistic deviations from language norms is necessary to develop empirical interpretations of texts. Therefore, the major aim of this paper is to suggest a new way for reading and understanding texts, a more practical activity than the mere thematic analysis of texts that has been performed for years. 
653 |a تعليم اللغة الإنجليزية  |a اللغة الإجليزية كلغة أجنبية  |a تدريس النصوص الأدبية 
692 |a تدريس النصوص الأدبية  |a الخطاب  |a تعليم اللغة الأجنبية "الإنجليزية" في جامعة بسكرة  |a فهم النصوص وتأويلها  |b Teaching of Literary Texts  |b Discourse-Integrated Literature  |b Text and Context  |b Negotiation of Meaning  |b Linguistic Deviations  |b Empirical Interpretations 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 016  |l 022  |m ع22  |o 1191  |s مجلة كلية الآداب واللغات  |t Journal of Faculty of Arts and Languages  |v 000  |x 1112-6434 
856 |u 1191-000-022-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1202941  |d 1202941 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.