| LEADER |
03334nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1950061 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1191-000-022-041
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a قداري، فاطمة
|g Qadari, Fatemah
|e مؤلف
|9 626628
|
| 245 |
|
|
|a محاولات إصلاح مناهج النحاة قبل العصر الحديث
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
|c 2018
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد كان الرعيل الأول من النحاة على وعي كامل بصعوبة علمهم، وبما يمكن أن يؤاخذ عليه من تعقيد، ومعاظلة، واستغلال للمفاهيم حتى استعصى على الدارس مناله. لذا كان طبيعيا أن تتضافر الجهود منذ البداية من أجل تبسيط التنظير النحوي، وقد تجسد حرصهم على إدراك هذا الهدف في مظهرين إيجابيين يمثل أحدها التآليف المختصرة التي لبوا بها مطالب المتعلمين وما ينشدونه في كتب النحو من يسر. أما المظهر الآخر فقد حظي فيه الجانب المنهجي بشيء غير قليل من العناية، وقدمت فيه مقترحات لإصلاح نواحي القصور الناشئة عن منهج النحاة العرب الأقدمين في وضع قواعد النحو ودراسته، وهذا ما نحاول التوسع فيه في هذا المقام إيمانا منا بأن المنهج هو المرتكز الأساس لأي عمل علمي، وتناوله بالنقد والتقويم يعد ضرورة ملحة لتصحيح مسار الفكر مهما تعددت مسالكه.
|
| 520 |
|
|
|d Les anciens grammairiens avaient une certitude que la notion da la grammaire est difficile a maitriser, a cause de la complexité et ambigüité de ses concepts, c’est pour cette raison qu’elle devient difficile a celui qui fait une étude sur cette notion. Donc, il est naturel de réunir les efforts pour faciliter la théorisation de la grammaire. Alors que, deux apparences pour incarner, atteindre et maitriser ce but. L’un appelé les ouvrages abrégés qui a un but de répondre les besoins des apprenants ce qu’il existe dans les livres de la grammaire .l’ autre, s’intéresse beaucoup plus au coté méthodologique, avec des propositions pour réformer la défaillance de mettre les règles de la grammaire et son étude qui considère comme un objet de notre travail, et on est certes que la méthode est la base de tout un travail scientifique. Bien sûr, avec la critique constructive qui devient une nécessité, pour diriger le chemin de la pensée Malgré, sa multiplicité.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a النحاة العرب
|a علم اللغة الحديث
|
| 700 |
|
|
|a بن عيسى، عبدالحليم
|g Benaissa, Abdelhalim
|e مشرف
|9 57629
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 041
|l 022
|m ع22
|o 1191
|s مجلة كلية الآداب واللغات
|t Journal of Faculty of Arts and Languages
|v 000
|x 1112-6434
|
| 856 |
|
|
|u 1191-000-022-041.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1203234
|d 1203234
|
